活力之源——迁安二中抓外显求内变纪实

　　迁安二中2015年高考上线率在唐山市10县(市、区)排名由2014年第7跃至第3。师生雀跃，领导认可，社会满意，业内人士不约而同地把赞许的目光投向了迁安二中。迁安二中何以实现飞跃？校长梁玉国坦言：变化得益于课改，得益于树品牌，得益于教师的合力。

　　深度推进课改

　　迁安二中发生如此深刻的变化，在很大程度上得益于课改的深度推进，今年参加高考的学生正是2012年课改开始时的高一新生。

　　事实上，让迁安二中人坚定地走课改之路一方面是迫不得已，光环不在，业绩下滑，优秀教师流失。梁玉国在领导班子会上响亮提出：“不被光环束缚自己，不被困难吓倒自己，要通过改革，杀出一条血路来！”另一方面，迁安二中对课改的探索达到了一定程度。对衡水中学、庆安中学、宣川中学等课改先进学校的考察学习，让迁安二中人看到了自身的不足。

　　2012年暑假，经过多层次反复研讨，一整套既有他家之长，又切合本校实际的深度推进课改方案出炉。这套改革方案长达30余万字，涵盖教学、管理多个层面，贯穿了“自主管理、自主课堂、自主发展”的核心理念。

　　在自主管理上，学校成立了学生自主管理委员会，下设6个工作部，学生会主席、各部领导均由学生自主产生。年级、班、小组同样设置6个工作部，形成了人人是管理者、人人是被管理者，人人有事做、事事有人做的管理网络。

　　在自主课堂上，迁安二中打破了传统的“满堂灌”模式，制定实施了“三环六步”教学模式：自主学习、讨论展示、检测小结三个环节，自主学习、激趣导课、讨论展示、探究质疑、精讲点评、检测小结六个步骤；确定了课堂教学行动纲领：抓住重点、突破难点、提炼要点、化解疑点；明确“三讲三不讲”：讲重点、讲难点、讲考点，学生自学能会的坚决不讲、学生讨论探究能会的坚决不讲、太大太难讲了也不会的坚决不讲。自主学习充分，激趣导课灵活，讨论展示热烈，探究质疑深刻，精讲点评透彻，检测小结清楚。

　　为了打造高效课堂，该校对教材进行了科学、严谨的“删、调、联、融”。整合后的教材既符合教学大纲要求，又切合了二中学生的实际；既保证了教学任务的完成，又有效调动了学生课上的主动性。

　　学生普遍反映，新课堂，活！过去上课想睡觉，现在是单桌改圆桌，没法睡；二是能跟得上，不想睡。

　　老师们反映，新课堂虽然要求教师不能多讲，但对自主学习阶段导学案的问题设计要求变高了，适应整合后教材的能力要求变高了，小组建设的任务变得更重了。

　　擦亮“三大品牌”

　　经过打造的“阳光体育大课间”“疯狂英语”和“升旗仪式”三大品牌，具有鲜明的迁安二中特色，收效甚佳。原本属于形式范畴的东西，何以就演变成了催化剂呢？梁玉国坦言：之所以精心打造“三大品牌”，其出发点就在于抓外显、求内变。

　　“阳光体育大课间”每天上午、下午各一节，30分钟左右。其构成是：入场8分钟，8分钟左右跑，6分钟左右变队形及韵律操，5分钟左右疯狂英语。跑的形式是胸贴背，韵律操则要求学生聚精会神、整齐规范。整齐的队伍源自有素真功，高昂的口号源自内心激情，优美的动作源自超然洒脱，舒心的笑脸源于自信阳光。持之以恒的训练，永不满足的追求，孕育了精神，提升了品位。

　　“疯狂英语”打造功能化句式精品，学生喊得响、写得出、用得上，突破了英语写作难关，英语成绩明显提升，满分达人发音纯正，十佳领读员魅力彰显，该校荣幸成为了河北外国语学院人才培养基地。

　　升旗仪式每周一举行，时间50分钟。按活动小组精心确定鲜明主题，通过情景剧、诗朗诵、小品等形式，寓教于乐。每次升旗仪式，从旗手、主持人确定、内容选择到评比，全都由学校学生自管会谋划实施。由于形式新颖、编排精细，升旗仪式越来越有形，越来越有模样，成为了二中三千学子释放压力、展示自我、阳光自信、主动担当的主战场，令师生心向神往。

　　一方面，外显灵性。无论是主持人还是表演者，由于周周更新，所以，学生得到了锻炼，谋划者提升了组织能力，主持人改变了自身形象，表演者克服了心理障碍，更加阳光自信。一批“名主持”“名组织”及“名演员”成了学生追捧的“校星”。另一方面，内变潜移默化。作为欣赏者，师生在审美体验和审美感受中心灵得到净化、陶冶。老师更加爱校园、爱学生，工作平添了动力；学生通过无数次的心灵洗礼，人生观、世界观、价值观得到了改造，内心深处明确了为谁而学，学起来就有了无穷的动力。

　　同心创造奇迹

　　无论是课改的深度推进，还是“三大品牌”的打造，都离不开教师。正是有了这些可亲可敬的教师，才有了迁安二中今天的令人刮目相看。

　　迁安二中曾拥有光环：上段人数曾创下唐山10县(市、区)二中系列“十连冠”，2009年最辉煌，上段人数“破六”，达到617人。然而，诸多客观原因，使迁安二中受到严峻挑战，学生不愿来，老师不想留，在社会的影响每况愈下。

　　迁安二中的老师憋着一股劲儿。以梁玉国校长为首的校领导班子精心谋划的课改氛围感染了大家，激发了他们的热情。课改之初，也曾有教师还是迷恋“题海战术”。领导层明确提出：不用争议，马上改，早改早主动。于是刚性规范了课堂模式，要求老师理解要执行，不理解在执行中理解。有想法、有建议可以提，但课改不能等、不能拖。

　　3年下来，迁安二中课改走在了唐山市前列。唐山、迁安多次在迁安二中举行示范课，唐山市教育局教研室领导对该校把备考、课改融于一体的高三模式给予高度肯定。高考结束后，好多师生表示，如果没有课改，多少“题海”也不行。有了课改，师生学会了驾驭“题海”。

　　科学的考核机制调动了教师的主观能动性。在迁安二中，只要工作优秀，就会得到认可。为更好地激励大家，学校变学期考核为月考核。谁完成目标，谁就是标兵；对存在的问题感知清晰，自我及时调整追赶。在今年备考的各个阶段，他们及时根据考核评价结果，树立推进目标典型，周周有榜样，月月有先进。

　　深厚的文化积淀激励着迁安二中人不懈前行。以“十连冠”为核心的二中文化已化作了一种精神，深深融入到了二中人血脉之中。虽然有人离开，但二中仍有一批人在为教育付出，早晚班班主任一个不缺，年级主任一个不缺，教师抢着上课，郭淑香、马永等在不同时期涌现的优秀教师典型就是最好的诠释。

　　作为一校之长，梁玉国对大家的感召是多方面的。从1996年至今，梁校长在迁安二中走过了19个年头，乐有之、苦有之。但不管多么艰难困苦，他对教育的钟爱时刻不曾改变。尤其是课改推进以来，梁校长更是全身心投入其中。为了课改方案，他熬过了多少个通宵；为培训教师适应新形势，他放弃了多少假日，人们有目共睹。正是他的人格魅力让全体教师感到有了奔头，看到了希望，焕发了青春。

　　难怪一批批域外领导、老师慕名来访，难怪迁安众多学校有数百人次前来观摩学习，难怪高考结束后迁安二中人人脸上挂满幸福快乐的笑容。

　　人们有理由把鲜花和掌声送给他们！