同台竞技展风采以赛促教助提升——城东路小学素养立意单元整合构建高效课堂赛讲活动语

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为进一步贯彻落实新课标理念，推动课堂教学改革，促进大单元教学设计在课堂上落地扎根，根据学校教研室工作安排，我校举办了“素养立意 单元整合 构建高效课堂”语文组赛课活动。邢建平校长、张晓麒主任、张金花主任及全体语文教师共同参加了此次活动。

本次赛课的主要目标是凝练单元大观念，整体构建单元教学，全体语文教师砥砺深耕，行而不辍，在一次次学习、反思、实践和交流中，进一步探索新课标导向下的小学语文大单元课堂教学的新方法、新思路、群英荟萃显风姿。

课堂因生动而精彩，教学因扎实而优秀。语文组每个年级派出两位老师进行课堂教学展示，她们以课堂为主阵地，通过优美风趣的课堂语言、独具匠心的板书设计，带领学生赏析文本内容，享受语言文字之美，并结合丰富的课堂活动实现教学目标，呈现出了风采独特、各具魅力的课堂，把自己的教学特色展示得淋漓尽致。

六年级韩丽霞老师和韩晶晶老师围绕第四单元的大任务“追寻先辈遗志，坚定理想信念”，分别呈现了《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》的课堂教学。韩丽霞老师的课素养目标扎实落地，注重课文补白及课后拓展，特别是《少年中国说》歌曲做结尾，有力地激发了学生爱党爱国的情怀和青少年奋斗的动力。韩晶晶老师引导学生用逼真的道具再现了董存瑞炸暗堡的情节，把课堂教学推向高潮，获得了很好的效果。同时他特别注重教学评的一体化。学生学得扎实，学得兴致高，学习有深度。

五年级赵金花老师执教的是《人物描写一组》，她以大单元情景为依托，设置驱动任务，从初识人物到了解人物，再到品析人物，层层深入，人物的特点也就深深地扎根于孩子们的心中了。在“探学”这一板块中，通过抓关键词句，借助插图，思维导图等多种方法，引导学生从多角度品析人物形象、感知人物魅力，学习多方面写好人物特点的方法。再借助“交流平台”中的笔下生花活动，巩固课上所学，从而有效地突破了本课的教学重难点，达成预期目标。赵玉凤老师执教《两茎灯草》时，方法灵活多样，内容设计层层深入，引导学生抓住描写严监生动作、神态的语句展开了合理想象，疑难处的点拨激活了学生的思维，典型资料的渗透丰满了人物形象，激发了孩子们阅读原著的兴趣。

四年级乔俊丽老师执教第六单元第18课《文言文二则》中的《囊萤夜读》一课。课堂围绕“追寻圣贤成长足迹”的驱动任务，设置了三个活动——聊自己成长趣事，聊家人成长故事，聊圣贤成长故事。教学过程中，乔老师引导学生读好文言文，充分激发学生学习文言文的兴趣，掌握学习文言文的方法，把文言文的阅读从课内延伸到课外，学以致用，将单元语文要素落地生根。

王美莉老师展示的《铁杵成针》是《文言文二则》的第二则。结合单元主题“我和名人共成长”，教师巧设情境，通过“名人故事我来读”、“名人故事我来讲”、“名人故事我来说”等系列活动，孩子们了解了李白成长经历的同时，再次重温传统文化的魅力，可以说给孩子们打好了人生底色，影响甚远。

三年级语文组杨美花老师展示了《我们奇妙的世界》一课的教学。课前由欣赏美丽的大自然图片牢牢地吸引了学生的眼球，并用多种方式激发学生充分地朗读课文，在读中理解，在读中感悟世界的奇妙。在整堂课的教学中，老师关注关键词“奇妙”来组织教学，围绕任务去设计和组织具体的学习活动，使学生在主动参与的过程中训练和提升自己的思维能力与表达能力。

李晓燕老师执教第七单元第24课《火烧云》。课堂教学围绕“普通的事物也很美”这一驱动任务，通过“遇见美、感受美、表达美”的活动引导学生在读、思、说、写中感受世界的奇妙，发现作者如何将事物写清楚的习作密码，在读与诵的融合，读与说的结合，读与写的互动中聚焦要素，发展素养。

二年级组任建文老师从大单元角度出发，立足于本单元的语文要素“借助提示讲故事”，带着学生深入走进课文《蜘蛛开店》，通过示意图，借助关键词等方式引领学生在理解课文的基础上进行声情并茂的讲故事活动。孩子们用自己生动的语言，鲜活的表情，恰如其分的动作，讲出了一个个动人的故事。在老师的指导下，学生依托评价表，积极参与，课堂气氛热烈。

张然老师在《青蛙卖泥塘》一课的执教中，紧紧围绕大单元语文要素而设计的活动任务——“故事趣创编”展开教学。通过分角色读课文，小组合作演课文，观看插图等方式引领学生边读边想象画面，感受动物们说话的语气，丰富小动物们的语言，在情境中充分朗读。然后在感悟积累的基础上进行编故事，收获了水到渠成的可喜效果。

一年级组先由李彦芝老师展示《要下雨了》这节课，李老师的课内容扎实，整节课教学设计环环相扣，重点突出，层次分明，让学生们轻松掌握本课知识点。成为课堂主体，引导学生进行自我探讨、思考，带动了学生们的积极性。

最后由张耀方老师展示《荷叶圆圆》，张老师经过精心准备，在公开课上以幽默诙谐的语言、饱满的热情感染了在场的师生。课堂活动设计多样，学生学习方式动静结合，课堂活而有序，学生在轻松快乐的气氛中学习语文，识文解字、品读课文的基础上进行角色表演，这样的设计让学生对课文内容、角色形象有了更进一步的理解，寓教于乐，扎实有效。

深耕教研促成长

教而不研则浅，研而不教则空。课后老师们分三个学段，或在办公室、或在会议室，对参与赛课老师的课及时进行了2+2点评，老师们各抒己见，不仅谈了自己在这次活动中的收获，也真诚地肯定了优点，提出了合理的建议，对每一位教师的成长都大有裨益。

唯有匠心打磨，才能成就精彩。城小教师的每一堂课都经过反复研磨，反复斟酌，这其中是对教育教学经验的分享，也是思维的拓展，更是自我的淬炼。此次赛课评选研讨活动，必将引发教师们对自身课堂教学的反思，推进教师们以此为契机，继续研读并践行新课标，努力提高教学水平，构建高效课堂，让语文大单元教学之花深植于城小沃土，绽放出更美花朵。

春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。本次“素养立意 单元整合 构建高效课堂”语文课堂赛课活动，为老师们搭建了展风采，共提升的平台。相信在孕育生机与希望的五月，城小语文组全体教师将更加潜心钻研，砥砺前行，绽放出更亮丽的风采！

新模式，极力打造高效课堂，促进学生核心素养提升。

             【我要纠错】