福田区召开基于语文核心素养的阅读教学研讨会

　　为语文核心素养而教   为底蕴修行境界而读 

　　9月19日，福田区召开“基于语文核心素养的阅读教学”研讨会。会上，邀请到了全国小学语文界领军人物、“诗意语文”流派创始人、全国著名特级教师、杭州师范大学王崧舟教授莅临讲课、讲座。全区有800多名中小学语文老师参加了此次活动。福田区教育科学研究院院长郭其俊、教师发展研究部主任王华斌和课程与教学研究部主任胡立根参加了研讨。聂俊青等许多学校的校长也参加了会议。会议在侨香外国语学校召开。 

　　上午，王崧舟老师执教《爸爸的花儿落了》拉开了研讨会的序幕。王老师以复沓形式引读课题，带领孩子们一次又一次感受文本“哀而不伤，含而不露”感情氛围；抓住“插叙与结构、插叙与人物、插叙与主题”三块教学内容，通过品读小说的三处插叙，还原情境、置身场景、比较品评、移情想象等方式，把握“爸爸”人物性格特点，体会英子的成长历程；引导学生通过课堂练习、假设对比等方式，聚焦“小说的插叙”这一核心语用点，初步领会小说插叙的最大优势和作用。教学紧紧扣住课题“爸爸的花儿落了”，引领学生思考“爸爸的花儿落了吗？”、“爸爸的花儿落在了哪里？”，从语言的积累到思维的激发又到语言的运用；从爸爸的花儿到英子的花儿，从插叙的自由到精神的独立。整堂课独具匠心，大道无痕，一咏三叹，叹为观止。 

　　紧接着，王崧舟老师为了老师们做了《为语文核心素养而教》的精彩讲座。王老师不仅从理论层面建构，更用鲜活案例生动诠释语文核心素养。他以人教版《一个小村庄的故事》《珍珠鸟》《花钟》三课为例，分别从“语感”、“文感”和“境感”三个方面阐述“语言建构与运用”语文核心素养这一重要组成部分。他提醒一线的老师们“请把小说教成小说，请把散文教成散文，请把诗歌教成诗歌”。他特别提出，在“三感”中，境感是最难而又最容易被忽视，境感如同人之经络，一旦解剖就是死亡，最值得呵护。 

　　会上，区教科院语文教研员余云德就“建构基于语文核心素养的分级阅读体系”工作做了说明与部署。教科院课程与教学研究部胡立根主任发表了热情洋溢的讲话，他强调语文教育回归语文本质，号召老师们在福田区转变教与学方式基础上进行课改再出发。会后，福田区教科院郭其俊院长动情地说：“我们有一个核心的素养叫语文！我们有一个共同的生命叫语文！让我们静听福田语文教育花开果出的声音！” 

　　下午，福田区的老师们移步至园岭外国语小学，又聆听王崧舟老师的读书感悟——《读书·修行·境界》。王老师以一位老师执教《泊船瓜洲》为例，通过引人入胜的故事告诉老师们“教的是底蕴”，而“底蕴是书堆起来的”，教师要“为己读书”、“天天读书”、“随性读书”，读书就是读自己的内心，读书应该像呼吸一样自然，而书不会辜负人，读书就是修行，读书就是不断提升自己的人生境界。 

　　一天的活动，老师们积极参与，会场还见缝添加了凳子。有的学校全体语文老师参加，有闻讯而来的退休老师和外区老师；有站着认真记笔记的，也有席地而坐聆听的。老师们受益匪浅，意犹未尽：“走出会场，阳光灿烂，我忽然听见心中的花儿开了。”“在王崧舟老师的课上，语文拥有了无法言说的美！”“此等天籁，余音绕梁而三日不绝耳！”“聆听崧舟临一席话，忽如一夜春风来。” 很多老师回到学校就当天的活动集中进行了研讨交流。（黄剑峰）