徐汇博爱儿童康健园让特殊孩子找到平衡感

　　六一当天，徐汇博爱儿童康健园举行了一场联欢会：12个五六岁的大班孩子跟着音乐的律动挥着小手里的沙球、摇铃和手鼓，音乐停，孩子们手中的乐器也跟着收了声；音乐响起，孩子们又把乐器摇了起来；接着，一个小男孩带来了个人节目独轮车表演

　　没有舞蹈、没有歌唱、甚至没有绘声绘色的故事讲演，这样的一场演出却感动了老师、家长，还有通过预约前来看望孩子的爱心人士小演员都是孤独者、唐氏综合征患者，而表演独轮车的小男孩曾经缺乏平衡感独轮车是他找回平衡感的训练助手。

　　台下的人都知道台上这些看似简单的动作意味着什么。

　　孩子眼中不能只有白大褂

　　徐汇博爱儿童康健园里的孩子都是2到12岁的脑瘫、自闭症、唐氏综合征等发展障碍儿童。这些孩子有的不听指挥、有的不善表达作为一个脑瘫孩子的妈妈，高亚莉在1996年一手创办了这间康健园。她觉得，当时社会提供的康复治疗方式会让孩子产生排斥孩子们被送到医院吃药、打针或做推拿针灸，眼睛里都是白大褂，很多人看到白大褂就情绪紧张。

　　医院能做康复治疗，但缺少了教育功能。高亚莉的愿望是，孩子的康复和教育能自然融合在一起，可以用一些符合孩子特点的方式来训练孩子，让孩子在一个相对快乐的过程中得到融入社会的基础能力。

　　在康健园60多平方米的感觉统合训练室里，高亚莉的理念通过30多种活动项目实现。这间训练室初看与儿童乐园并无差异：充满童趣的房间，摆着大小玩具，摇床、瑜伽球、攀岩壁、弯曲的小桥但每一个玩具都是为了训练小朋友的某一类感觉而存在。

　　园里的老师打了一个形象的比喻：感觉统合训练室给小朋友装上正常感知外界的硬件；然后，孩子们才可以去语训课和个训课上装软件，最终帮助孩子实现生活自理。

　　牵起一只手让孩子感到安全

　　训练室里，小男孩强强牵着老师徐建锋的手，在一个正方形的木板桥上走着，嘴里咿呀出声

　　他这是在以他理解的方式唱着听过的歌。徐建锋在康健园做了12年的特殊老师，资历仅次于高亚莉。他一边保护着小朋友的安全，一边解释眼前这件玩具的特性：他们的信息通道比正常人少，大脑对信息的处理不完善，这个正方形小桥的四边有不同的纹路突起，能强化他的触觉。

　　在一个被称作视觉追踪器的设施里，强强追着三面墙上随机亮起的彩灯拍打，总是默默无语的他忽然笑开了怀。这个用来训练小朋友的视觉。来这里的孩子心理都比较脆弱，一开始对设施会有些排斥，我们要做的就是让他们适应，让他们觉得在这些设施上玩是安全的。只有感到了安全，他们才可以慢慢学会玩，并从中找到快乐与成就感。徐建锋说起他与每一个新来孩子的认识过程，我只是牵起孩子的一只手，这就是我们熟悉的过程，比任何言语上的交流都有用。

　　康复成功的孩子进了幼儿园

　　孩子们的变化，园里负责行政工作的许老师都看在眼里：每个孩子的康复状态都不同，越早送来康复效果越好。现在，有的孩子会主动讲话了，有的已经能听懂家长的指令，有的行为规范不了不少，知道什么该做什么不该做。

　　令许老师印象最深的是男孩博博。2岁多进园时，博博情绪严重障碍，一脸苦恼，只会喊妈妈，或者跟着大人鹦鹉学舌。他只是发育有些迟缓，经过了一年左右的康复训练，他不但能讲很多话，还能表演节目，今年9月，他就可以进正常的幼儿园了。