禁止教辅书进教室静教院附校科学布置作业成为教师培训必修课
新学期开学伊始,不少孩子课桌上教辅书已堆积成山。而在静安区教育学院附属学校的学生书包里,除了课本就是薄薄几本作业簿。原来,校长有一道强制性命令―――禁止教辅书进入教室,禁止教师用教辅书布置课后作业。
在另一所中学读初二的学生小吴昨天向记者展示:教辅书有5种,语、数、外、物理样样齐全,其中数学课除了“一课一练”外,还有“提高版”。多数老师直接选择其中的题目作为作业,有时类似题型要做十几道。学生苦,家长也忙,每逢开学,要按老师开出的书单四处购买教辅书。家长徐女士无奈地说:“若买不到教辅书,孩子的课后作业就无法完成。”
而在静教院附校,不仅小学生不用教辅书,连即将中考的初三毕业生也不用。校长张人利认为,教辅书无法满足不同层次学生需求,一味机械操练,只会加重负担。为保障该规定落实到位,学校不定期检查教师办公室、暗访学生,一旦发现违规者将作出批评。
禁令出台伊始,有部分教师和家长想不通。一位教师坦言,几乎所有学校都用教辅书,拿来就用,方便省力。家长也疑惑:缺乏教辅操练,孩子能考得过其他学校的学生吗?因而,该禁令出台后曾经有过几次“回潮”,不仅部分教师曾偷偷让学生添置教辅书,少数家长也额外给孩子“加餐”。
该校语文教师王晓燕说,配套培训,最终扭转了教师观念。摒弃教辅书后,如何科学地布置作业?学校将此作为每位教师的必修课进行培训管理。物理教研组每周抽出半天,点评本周老师布置的作业题目。英语老师楚娟娟每周上网公布每位学生的学习缺陷,并“对症下药”地布置作业。这样的作业针对性强,学生负担相应减轻。
禁止教辅书进教室、优化课后作业的举措,最终引发各教学环节的变革和教学质量提升。作业减负,先向课堂要效率。王晓燕为避免大小作文、周记、日记等给学生造成负担,作文课上让学生反复打磨一篇习作。初二学生小蔡描写母爱的《无形的爱》从初稿到定稿,三易其稿,王老师的修改意见竟超过作文篇幅。小蔡从中学到了修改、润色等诸多技巧,在之后的《生活准则》作文中,活用景物描写烘托心情,写作水平明显提高。从某民办中学转到该校的高老师说,静教院每周5课时英语,抵得上她前任学校每周10节课的效果。课堂效能提高了,作业少了,学生课外活动时间明显增加,操场成了利用率最高的场所。
取消教辅书、优化课后作业,孩子们反而更喜欢学习了。问卷调查显示,小学英语老师中,布置作业最少的楚娟娟老师,带教的3个班百余名学生成绩最好,同时也最喜欢英语课,受到家长热捧。