用上海体育优质资源服务全国从邹市明夺金看体育人才培养新探索
Admin - admin
于2019年06月22日发表
北京奥运会最后一天，４８公斤级拳击比赛里，瘦瘦小小的中国选手邹市明仅用了不到两个回合，就让对手俯首认输，为中国队夺得了奥运史上首枚拳击金牌。邹市明的步伐灵活变幻，出拳手法令对手捉摸不透。对手都说他“路子怪”，但懂行的人知道，这位来自贵州拳击队、在上海体育学院体育教育训练系学习的05级本科大学生，打的可是“文化拳”。
邹市明的“文化拳”
邹市明的成功，是体教结合的成功。拳击奇才邹市明从小并不喜欢读书，只酷爱体育。但当他正式走上练拳的道路，从遵义体校被选入贵州省体工队，拳技不断提高，练到一定境界后，他发现，拳击运动也是一门学问，没有对拳击理论正确、深刻的理解，没有科学的训练方法，再要进一步提高非常困难。“所以邹市明对文化底蕴，对学习研究非常重视。”邹市明在上海体育学院的班主任唐卫国老师告诉记者，尽管邹市明因备战需要一直在外地训练，但他经常会在上课之余打电话回来与老师切磋讨论。唐卫国印象最深的是，邹市明多次打电话回上海，同上解剖课的老师讨论，从解剖学的角度看，怎样才能增强出拳的力量和速率，进一步提升他这种“海盗式打法”的威力。
邹市明的成功，也是跨省市联合培养人才模式的成功。邹市明所属的贵州省拳击队，是由上海和贵州联合培养的，至今已有四五年。贵州省队有人才，有苗子，而上海有技术优势，有更高水平的科研保障团队，有深厚的文化、教育和财力资源。互相合作，资源整合，资源共享，收获了今天的“互利共赢”，取得了“1加1大于2”的喜人成果。
邹市明的成功，更是上海利用自身资源服务全国的成功。上海的资源若只限于培养上海本地人才，惠及的范围也许有限。但通过“走出去，请进来”，上海的这些科研、教育和财力资源得到了最大化、最优化的配置，从而让更多体育竞技的“好苗子”共享，为中国体育培养出更多的高精尖人才。
不拘一格育人才
邹市明的成功，可以说是上海多渠道、多途径培养竞技体育人才的一个缩影。
水立方泳池边，上海姑娘庞佳颖走过夺冠的荷兰姑娘身边，特意停步伸手，用英文向她们表示祝贺，与她们开心地交谈。庞佳颖的英文是哪里学的？上海交通大学外语学院科技英语系。朱颖文、徐妍玮等上海籍的国家队队员，吴鹏、杨雨等浙江籍的国家游泳队队员，都是这个系的本科学生。乒乓球国手王励勤、帆船小将徐莉佳，都是上海交大管理学院的在读生。北京奥运会，上海交通大学送出9名学生参赛，有6人次夺得奥运奖牌。这些运动员常年在外集训，但学校并没有因此就放松了对他们的学习要求，而是专门派出优秀师资力量***教学，确保他们能学有所得、学有所用。
体教结合培养人才的模式，上海从上世纪80年代就开始实践，当时就走在全国的前列。到上世纪90年代，上海已基本形成了“以高校为龙头、以中小学为基础、以俱乐部为补充、全社会共同参与”的体育竞技人才培养的基本结构。
除了体教结合模式，上海目前在体育人才培养的探索上，还包括跨省市联合培养、多渠道引进外地人才、区办市队等多种模式。邹市明奥运夺金，就是上海和贵州多年联手培养的成果。本溪人刘子歌和她的教练金炜一起落户上海，就是上海不拘一格、灵活变通引进外地人才的成果。实施“区办市队”的政策，由闵行区负责上海市女子曲棍球队整支队伍的组队、场地、训练和选拔，才在这一冷僻项目上培养出了程晖、李爱莉两位老将，为中国女子曲棍球队在北京奥运会上夺得银牌立功。
上海还打破原先体工大队人才培养模式“一统天下”的单一局面，尝试以多种渠道、多种模式培养竞技体育人才。上海体育在本届奥运会上为国家贡献了5位奥运冠军、3块金牌。上海体育人才培养体制探索的背后，是紧紧围绕国家“奥运战略”，全国一盘棋，力争多出人才，多出尖子。
