第四届上海市青少年明日科技之星在上海科技馆举行决赛
“第四届上海市青少年明日科技之星”决赛4月8日在上海科技馆举行。评审现场出现耐人寻味的一幕:评委刨根问底质询,一些指导老师则抱怨“有些刻薄”。
参加本届“明日科技之星”比赛的170个项目中,有32个进入决赛,由30多位来自“曙光计划”的中青年科学家担当评委。
“你的加密技术运用的是什么数学原理?”“有没有成功应用的例子?”4月9日,一名高二学生的项目用上了硕士生的知识点,评委再三追问其原理背后的基础知识。台下指导老师有些不满,认为提问“太专业”,几乎有些刻薄。而来自复旦大学的评委解释说,如此质疑是要考察该项目是否系孩子原创,对项目的贡献率有多少。创新比赛首先要真,是孩子自己的原创作品,而不是来“表演”指导老师的成果。
与以往不同,这些中青年科学家不仅自己提问质疑,还打破了评委“一言堂”的局面,鼓励台下选手大胆质疑提问,现场出现“交锋”的活跃气氛。嘉定一中的陈斯赜谌我馇蛑苯拥梅值奶骄浚引起不少同学兴趣。介绍一结束,台下六七名同学争先恐后发问,评委们干脆让出点评时间,让孩子们展开讨论。陈私獯鹆瞬糠治侍猓但也坦言有些要素尚未考虑完善,质疑对自己继续研究很有启发。
“学会发现问题,学会质疑,是科学创新的源动力之一。”评审团主席、上海商学院副院长冯伟国教授认为,现在孩子长期遨游于题海,做标准答案,易形成“求同”思路。青少年科技创新大赛的本意就是发现表彰“不命题作业”,鼓励孩子大胆创新。会刨根问底的孩子,说明他作了独立思考;能够质疑,说明他有另外的思路;互相质疑,能彼此得到启发。补上质疑课,对培养孩子科技创新能力很有必要,也有好处。