卢湾区第二中心小学张老师正酝酿一次小创新

　　卢湾区第二中心小学张老师正酝酿一次小“创新”：五年级的语文小测验，试行“半开卷”，允许学生在纸上事先记下知识要点，并带进考场。她认为，学生为了充分利用这张纸，势必会“吃透”教材。
　　“减负”不等于一味减少作业量，而是与“增效”紧密结合在一起。上海各中小学的任课教师从每堂课、每次作业入手，努力将减负落实在课堂内外。
　　课堂：充分燃烧每分钟
　　徐汇区田林三中七年级戴老师在经典作品《背影》的教学方法上“自成一派”：没有先分段、再概括中心思想，而是先让学生阅读课文，然后由他们讲述文中印象最深的一个“背影”，很容易联系到了“父爱”的主题。这样既节省时间，又保证学生注意力始终集中于教学内容。
　　不少老师说：“减负”，对教师的要求反而高了。不得擅自延长学生上课时间、不得占用学生休息时间组织集体补课……于是，充分利用课堂每一分钟，让学生牢固掌握知识点，成为“减负增效”关键。许多学校提出“还时间，精提问，重体验”的课堂教学要求，发动教师策划减负“金点子”，并运用于教学实践中。
　　校长要当“减负”带头人。本市已连续三年对3000名校长进行培训，今年还将强化百名校长、百名教师培训；推广“愉快教育”、“分层递进教学”等成功做法，提高课堂教学效益和质量。
　　作业：在乐趣中巩固知识
　　本市明确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级（包括初中预备年级）课外作业控制在1小时以内，初中一、二年级课外作业控制在1.5小时内。
　　课外作业是巩固课堂知识必要途径，对上述规定，各任课教师纷纷“出招”：崇明等郊区的小学首次在一年级开设英语课，“听录音”成为最重要的回家作业；一些英语教师还把自己编的英语儿歌作为口头作业，加强学生记忆；初中阶段学生能力出现分层，根据不同能力的学生布置不同作业，成为不少教师的选择。
　　从上学期开始，本市小学一、二年级只进行期末考查；三、四、五年级期末考试除了语文、数学外，其他科目只进行考查。小学生学业成绩评定实行等级制。从“考试”到“考查”，一字之差背后是观念的变化：考试不再是学生头顶的“紧箍咒”。强调过程性评价的“成长记录册”推出，各校尝试的“数学超市”、“英语乐园”等形式，使考试成为学生的快乐之旅。最近教育部门一项调查显示，67.14%的小学一年级学生基本没有测验、考试压力；面临毕业的五年级学生，表示压力“基本没有”和“不太大”的分别占***.10%和29.49%。
　　课外：全员参与“减负”
　　“减负”需要社会的监督配合。静安区一师附小、闸北区市北初级中学等校，将减负的有关细则张贴在校门口接受家长监督。不少学校开设“家校直通车”，家长可通过网络与任课老师交流课程内容、作业考试等情况，避免因“不知情”而加重孩子课余作业。晋元高级中学附属学校还推出“家长督导制”，家长可在预约后佩戴“督学证”进校，参与学校教育教学管理。
　　“减负”后，学生课余时间增多，为素质教育提供广阔空间。每逢双休日，平均有3000人次的学生在家长带领下来到东方绿舟，参观“知识大道”、接受国防知识教育、进行综合素质测试。据预计，今年春游期间将有5万多名学生前往。

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