斗门斗门区第三届教研节报道四中学语文研修共同体以课题研究盘活课堂教学棋路

　　2018年10月31日，斗门区中学语文学科在乾务中学拉开了“斗门区第三届教研节‘活力课堂’研修共同体展示活动”的序幕，九年级“名著阅读课程化研究”之《儒林外史》“三课一练”阅读与展示正式亮相；11月7日、8日，九年级“名著阅读课程化研究”之《艾青诗选》、《水浒传》“三课一练”阅读与展示活动分别在斗门区第二中学、斗门镇初级中学顺利展开，为大家呈现了一场文化传承与教学研究的盛宴。参加本次系列活动的有本区各初级中学的语文教师，也有来自中山市、江门市个别学校的语文教师，三天共计参与活动人数约500人次。

　　10月31日，由乾务中学、五山中学、区体校三所学校在乾务中学展示同读共研名著《儒林外史》的四课型范例。五山中学张国斌老师，乾务中学邝满弟、张梅老师，区体校林丹鸣老师分别展示了《儒林外史》指导课、汇报课、拓展课和复习课，他们围绕“选读经典情节，精读上戏人物”的主题，教给学生阅读方法，指导学生阅读并展示研读成果，指引学生用学到的方法自读推荐名著《围城》、《格列佛游记》，并汇报研读成果。最后，带领学生一起梳理作品相关知识，在举一反三过程中学以致用，巩固所学。在交流与研讨环节，温远萍老师作了《关于讽刺类小说教学》的专题讲座，乾务中学张梅老师作了《讽刺类小说阅读教学感悟》的专题发言，参与研究的老师和指导老师都发表了感言，研讨氛围浓厚。此次活动的共同体研修方式为“中心统筹，强弱搭配”，达到了由课题研究强校带动弱校同研共进的目的。

　　11月7日，接棒展示的是斗门区第二中学。基于学校老师对课题“名著阅读课程化研究”认识不多的实际，中学语文学科中心教研组确定采用“中心挂帅，骨干***，培养种子”的共同体研修方式，区二中语文科组长蒋朝军、教导处主任苏国华、安保主任丘飞雁和初三级长郭聘鑫老师分别展示了《艾青诗选》指导课、汇报课、拓展课和复习课，用“抓关键词句，赏读诗歌”的方法指导学生读诗歌赏意象，结合背景品味情感；读罢诗歌又创作，神采飞扬诗韵多。交流与研讨环节，温远萍老师作《如何读诗与诗歌教学》专题讲座，指导老师赵亦喜作《

　　11月8日，斗门初中和区实验中学圆满完成《水浒传》四课型的展示任务，为“名著阅读课程化研究”教学实践画下了句号。斗门初中一直都积极参与名著阅读教学课程化研究，但师资水平明显不足，所以中学语文学科中心教研组决定采用“中心指导，城乡联合研究”的共同体研修方式，促成区实验中学与斗门初中的同读共研；基于《水浒传》研读的难度较大（尚未研究出具体方法），特别安排课题组骨干老师参与研究并作具体指导。当天，由斗门初中杨汉权、钟苑毅、黄德群老师和区实验中学谈登芳老师分别为大家展示了《水浒传》阅读指导课、汇报课、拓展课和复习课，他们把“从回目推知情节，求同存异识人物”的阅读方法运用得浑然自如，讲解得清楚明白易懂，学生表现突出，用多种形式展示、汇报了他们的读书成果；只有参与研究的老师才明白，这亮丽的背后是怎样艰辛的付出。在交流与研讨环节，温远萍老师作了《关于古典小说阅读指导》的专题讲座，斗门初中杨汉权老师作了《乡镇中学名著阅读活动探索》的专题发言，指导老师梁惠娜对四个展示课作了中肯的点评。此次活动达到了以目标要求衡量课堂教学效果，不以城乡差别论研究的目的。

　　本次系列展示活动的开展，源于中学语文学科统编教材推行中遇到的瓶颈——名著阅读教学难的问题在短时间内得不到解决。教研员温老师将原有研究成果“名著阅读三课一练教学模式”与教材结合起来，在统编教材“三位一体”思想指导下，组织骨干老师进行“名著阅读课程化研究”的实验，以解名著阅读课堂教学之急难。借助第三届教研节“活力课堂”之东风，开展课题研究成果系列展示活动，为初中语文老师传经送宝、具体示范，正是课题研究和课堂教学研究所需要的。为此，中学语文学科中心教研组从6月底作出决定，7月开始筹划实施，到10月底、11月初完成研修共同体展示活动，足足用了4个月的时间。

　　系列展示活动得到了承办学校乾务中学、区二中、斗门初中和协办学校五山中学、区体校、赤坎中学、实验中学、城南学校领导的大力支持，“活力课堂”也将给这些学校播下可以燎原的星火种子！希望这一系列的展示活动，带给斗门区中学语文教育教学一个春天的信息，在统编教材教学实施过程中，让语文老师闻到教研花开的芬芳。