增加优质资源解决多样需求

高明逐步扩大学前教育公办资源

　　“老百姓都非常关注教育条件，教育水平也是一个地方的核心竞争力之一。”在今年高明区教师节座谈会上，高明区区长黄棋泰谈及建设人民满意政府时说。

　　如何让更多优质的教育资源惠及人民群众？如何通过改革满足人民群众对教育的多样化需求？如何保障教育公平的实现……这一系列问题已经放在高明教育工作亟须解决的事项中。

　　从今年起，高明区将通过探索教师交流制度、深化校企合作等办法，逐步推进教育领域综合改革、推动义务教育均衡优质标准化发展，提升整个高明教育的质量水平。

　　投入机制保障教育起点公平

　　教育公平，不只是过程和结果的公平，更离不开起点公平这一前提。办学环境的改善、办学质量的提高首先离不开教育经费的投入和办学机制的保障。

　　作为广东省8个“农村学前教育发展模式试点县”之一，高明区早在2009年便在佛山市率先实施学前教育公用经费和保教费的补助制度。

　　截至2013年，符合条件的在园幼儿每年均可得到300元的保教费补助，而区财政也按照每生每年不少于100元的标准作为公用经费补贴其所在的幼儿园。据高明区教育局统计，2013年财政性学前教育经费的投入占教育经费的5.16%，比2011年增长4.56%，投入金额达5460万元。

　　在过去，幼儿教师队伍的稳定性一直是困扰幼儿园办园质量的因素之一。“很多幼师人才都不肯从事这个行业，要招收到和留住持证、资深的幼师比较困难，乡镇办幼儿园更难留住优质师资。” 明城镇盈富幼儿园园长何秀娴曾表示。不过，这一问题也随着幼儿教师 “以奖代补”政策的实施而得到一定程度的缓解。

　　“政府每年提供500万元的专用经费，以月工资奖励的方式提高幼儿教师的待遇，目前区内超过50%的幼儿教师能够获得奖励。”高明区教育局常务副局长梁惠琼表示，高明正通过完善管理制度和激励制度来增强教师的责任心和积极性，在稳定教师队伍的同时也保证了教育的质量。

　　实际上，这只是学前教育众多投入中的其中一点。从今年起，推进学前教育的公益性和普惠性被纳入高明建设人民满意政府的项目列表中，除了扩大公益性普惠性学前教育的覆盖面以外，高明还将进一步扩大幼儿园生均公用经费的拨款范围，逐渐形成家庭、社会、政府三方承担的合理投入机制。

　　义务教育均衡优质标准化发展

　　面积达98000多平方米的校园、35间功能场室、无线连通的校园局域网、崭新的塑胶跑道……这样的学校若出现在中心城区里，人们也许不会惊讶。然而，它却是一所距离中心城区近60公里的山区中学，也是高明区更合镇内唯一的一所初级中学。

　　在“择校热”的浪潮中，近年来，身处革命老区的更合中学却吸引了不少来自中心城区的学生入读。据校方统计，在今年秋季新学期里，全校1380名学生中近1/5的学生来自于荷城中心城区，这种现象的出现正是得益于其办学质量的提升。

　　更合中学教师何文辉是更合片区办学条件巨变的见证者之一。“以前的合水中学常出现学科老师不足的情况，如今经过办学资源的整合后，更合中学的师资质量得到优化，学科结构也更加合理，管理也得到了完善”。

　　记者从高明区教育局了解到，自2000年以来，高明区先后撤并78所小学和5所初中，通过扩建和新建学校的方式，扩大优质教育的规模。目前，区内7所初中均为市一级以上优质学校，小学的优质学位也达到93.77%。

　　在改善办学硬件条件的同时，高明教育部门把目光瞄准了办学软件的提升，从“学有所教”转变为“学有优教”。“推进教育公平，不只是保证学生能够‘进得来’，还须‘读得好’。”高明区副区长、区教育局局长苏年福表示。

　　为了将更多优质的教育资源带到基础薄弱的地区，今年高明区正式出台《佛山市高明区中小学校教师交流方案（试行）》，将10%的教职工纳入交流的范围，从而带动薄弱地区教育质量的提升和推动优质教育资源的均衡发展。