县教育局多元评价体系推进课堂教学改革

        为进一步更新教育教学理念，创新课堂教学研究方式，提升教师的专业素养，县教育局以有效转变课堂教与学的方式为着力点，实践“面向全体、先学后教、教少学多、以学定教、不教而教”的生本教育教学理念，突出学生的主体地位，持续推动素质教育的深入实施。           

        一是加强理论学习，进一步转变教育教学观念。组织学习全国教育工作会议以及省、市基础教育课程与教学工作会议精神，继续深入学习 “生本教育”专辑及著作，开拓理论视野，提升专业素养，使理论学习真正成为深入推进课堂教学改革的动力。

　　二是加强教师培训，进一步提升教师学科素养与专业水平。围绕课堂教学改革扎实开展课堂观摩、专题研讨等校本培训活动，切实解决课堂教学中存在的有悖生本的突出问题，支持教师参加县内外课堂教学改革研讨活动，通过培训全力提高教师对生本课堂的驾驭水平。

　　三是加强学生培训，全面提升学生参与课堂教学的意识和能力。通过各种方式的培训着力培养学生自觉积极、主动完成前置性作业的习惯，培养学生生生思辨、质疑问难的勇气，培养学生团结协作、密切配合的团队意识和合作学习的技能。

　　四是注重课题研究，进一步总结提升课堂教学改革成果。针对当前课堂教学改革过程中遇到的困惑和问题进行梳理，积极寻求解决典型问题的方法和措施，并进行阶段性总结和提升，形成典型问题的解决方案。

　　五是建立跟进制度，实施学科教学跟进式指导。制定《学科教学跟进式指导实施方案》，在各学段分别确定部分跟进指导学校，教研员深入教学一线，进行面对面跟进指导，帮助学校解决教学中存在的突出问题，形成新型的教学研究和不间断的教学过程指导机制。

　　六是以活动为载体，促进课堂教学改革的深入开展。围绕课堂教学改革，开展专题研讨校际联动，校长论坛，优质课评选及优秀教学论文、教学反思、优秀课例评选等活动，不断深化课堂教学改革研究、推广工作。对成绩突出的学校、教研组、教学管理人员和教师进行表彰奖励。

　　七是实施阶段推进，保障课堂教学改革有序进行。加强深入推进课堂教学改革的过程性管理，建立阶段性推进机制，对查摆的问题一一制定整改措施，提出新的目标任务，不断创新，丰富内涵，循序提升课堂教学改革的成效。

　　八是加强组织领导，确保各项措施扎实落实。各单位成立以校长为组长的深化课堂教学改革领导小组。围绕课堂教学改革具体组织开展各项研究、指导活动，对教师实施课堂教学情况进行评验反馈，并作为教师量化考核的重要依据，以保证课堂教学改革的顺利实施。（杨成 马东惠）