李娜教学管理是一门艺术

李娜从山东师范大学毕业后就来到桓台二中，成为了二中阵地上一名可以挑大梁的历史教师，如今已5个年头了。可李娜说，相比资历深的老教师，她的执教生涯里没有什么轰轰烈烈，有的只是在平凡岗位上送走的一届届引以自豪的学生。

“高中的孩子已经不像初中孩子那么叛逆，但是乖顺的外表下却藏着很多不愿为人知的小秘密，毕竟，他们已经开始长大，开始思考生活，可是稚嫩的身躯里依然是不成熟的思想，纠结矛盾的思绪，时刻撞击并不坚强的内心，致使有的孩子在高中就对学习、生活信心不足……对于一个十六七岁的孩子而言，这个年龄正好是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，需要给予及时的疏导。”李娜回忆说，2015年的教师节，她收到2011级学生周雪燕的一本画册，画册里是这名学生给她画的10张自画像。

李娜和学生之间亲密无间的关系要缘于她对学生无微不至的关怀。2012级学生中有一对双胞胎姐妹，姐姐郭立鸣因为有时情绪不稳定，直接导致了学习成绩不稳定，经过一段时间的观察后，李娜决定让郭立鸣担任历史课代表，“担任课代表后，我每天可以润物无声地和她聊上几句，虽然没有挑明说，但高考结束后她写给我一封信，告诉我她知道我的良苦用心，这达到了我的预期目标。2015年，她以优异的成绩考取了山东师范大学，她的妹妹考取了曲阜师范大学，俩人都报考了历史专业。”都说一个老师的成功就是让学生爱上这门学科，无疑，李娜做到了，在高考填报志愿时，她给学生反复说明了报考历史专业的局限性，“因为历史学科窄，将来就业不管是报考老师，还是进历史研究院等，竞争都会比较激烈，可是那几个学生说就是喜欢历史。”李娜说，现在，除了师生关系，她们还是师姐、师妹的关系。

这都是李娜真实的教学感动，幸福有很多种，而她唯独陶醉于来自学生的那份幸福。

谈到历史，李娜的一番话打破了记者对历史这门学科的“偏见”，她说：“如今的历史和数学一样，都需要发散思维，思考浅了不到位，思考深了又容易跑偏方向。与山东卷一样，近五年来新课标全国卷文综历史试题命制总体上平稳中力求创新。试题命制讲求以能力立意为导向，注重对学生基础知识考查的同时，把考查重点放在知识的内在联系上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上，侧重对学生历史思维能力的考查。”

要想练就学生敏锐的历史眼光，开阔的历史视野，辩证的历史思维，这就对老师的教学水平提出了更高的要求。李娜说，“是二中提供的教学平台让我迅速成长，刚参加工作不久，我就有幸到德州观摩了省历史优质课评选，比赛中老师们过硬的教学基本功、随机应变的能力，集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂等多角度多触角的历史素养感知，对我的触动特别大。随后学校通过组织一次次走出去、请进来活动，聆听名师授课，以及历史组老师的集体帮助，使我的专业水平得到不断提升。”2012年，李娜荣获县新秀课，2013年荣获县优质课一等奖，2014年执教市公开课，2015年荣获市优课一等奖、部级优课。“教学管理是一门科学，更是一门艺术，我还年轻，还有很多方面需要努力学习，不断完善自己。”李娜说。

                  （田欣 李春燕）