探生活之奥索物理之妙培学生之优——桓台县初中物理研究推广生活化实
为总结我县2021年开展初中物理生活化实验教学工作情况,交流各校在培育学生树立科学精神、形成实践创新能力、提升学生核心素养方面的具体做法,12月30日全县初中物理“研究推广生活化实验教学,赋能学生核心素养培养”项目总结展示会在桓台一中附属学校顺利举行。
会议第一阶段,全县19个学校就本校开展生活化实验教学的情况进行展示。各校引导学生充分开发身边的资源,在将生活中常见的物件引入物理课堂实验的同时,将实验延伸到课外,延伸到家庭,使学生在家中也能动手操作、观察实验现象、思考现象背后的原因,加深了对物理知识和规律的理解。
学生们利用家中的菜板、玩具小车、手机测量小车的平均速度,利用蜡烛、纸杯、塑料袋探究小孔成像特点,利用碗筷做“消失的硬币”“弯折的筷子”,利用纯净水空桶、酒精“寻找大气压”,利用多个空酒瓶装水进行演奏……;学生们还制作水果电池、小电动机、土电话、潜望镜、望远镜、公道杯、跷跷板……甚至有的同学还制作了水火箭、卡丁车,惊掉了老师们的下巴。各校在力、声、光、热、电和磁等每个领域都融入生活化实验,与会老师欣赏着一场场视听盛宴,交流着、学习着,也被老师和学生们的认真的实验态度和无尽的创意感动着。
很多发言的老师特别提到,生活化实验不仅调动了学生学习物理的积极性,同时也协调了很多家庭矛盾。学生在实验过程中,有时需要家长的帮助,父子间或母子间的隔阂和误解,被一次动手实验无声化解了。很多家长给老师打电话,感谢老师们为家庭创造了这么融洽的机会,有的家长甚至到校登门致谢。真没想到家庭小实验还有这么大的作用啊,当老师们说到这里时,脸上洋溢着幸福满足的笑容。
会议第二阶段,县教研室高悌悌老师肯定了老师们的做法,并用七个“更”为今后的生活化实验教学指明了方向。一是要更扎实有效:指导、评价、总结要及时具体,并建议期末进行表彰。二是要更全面:实验覆盖的章节要更全面,实验要覆盖全体学生。三是要更有趣:实验现象要有趣,实验的命名也要有趣,才能吸引学生,激发更大的学习兴趣。 四是要更开放:实验室要开放、实验器材也要开放,特别是电学实验鼓励学生借器材回家做实验。五是要更有计划性:统筹实验计划,提早做好实验安排。六是要更规范:教师演示要规范,学生操作要规范,语言表述要规范。七是要更有持续发展性:结果不是一蹴而就的,各学校要坚持生活化实验项目的开展,注意积累,逐步形成本学校的特色。
此次生活化实验展示会交流总结了一年来各校的做法和经验,也给全县初中物理教师带来了更深的思考,提供了更广的教学思路,这绝不是终点,而是生活化实验教学新的起点。在探索生活化实验、培养学生核心素养的这条道路上全县物理教师必将更加扎实坚定地走下去!