静安区教育局关于深入推进中小学学科育人工作的指导意见

索取号:JA4308005-2017-002发布机构:区教育局标题:静安区教育局关于深入推进中小学学科育人工作的指导意见文号:静教〔2017〕9号主题分类:科技、教育/教育成文日期:2017-05-22发布日期:2017-05-22

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静安区教育局关于深入推进中小学学科育人工作的指导意见

教育系统各单位：

为深入贯彻党的教育方针，切实推进立德树人工作，认真落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《上海市教育委员会关于深入推进本市中小学学科育人工作的实施意见》（沪教委基〔2013〕56号）的精神，深化课程教学改革，进一步发挥学科课程教学的育人功能，现提出如下意见。

一、充分认识学科育人的意义和价值

1.深刻领会立德树人的重要性

要认真学习党的教育方针政策，深刻领会立德树人的内涵和价值，将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，努力培育中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导中小学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

2.充分认识***难题的紧迫性

近年来，我区各中小学在学科育人方面进行了积极有效的探索，在相关研究上取得了一定的成果，但教师的育德意识、育德能力和育德自信仍然需要进一步加强，育德资源需要进一步建设。

二、积极探索学科育人的有效途径

3.明确课程目标的正确导向

各校要深入研究当前学科教学中存在的问题，按照立德树人的根本任务，进一步研读各学科课程标准，明确学科的育人价值、培养目标和核心素养。要深入研究课堂教学的三维目标，加强对教学内容进行主体建构与再加工的探索。课堂教学过程应该是一个“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”真正有机整合的过程，应该是一个学习者通过对知识价值的理解，继而有效接受与生成积极价值观的过程。

4.发挥课程资源的育德功能

通过网络平台等为学科教育教学提供丰富和针对性的资源，增强课程资源的互动性、生成性、及时性和共享性。各校根据自身实际和学科教学资源，设计基于资源有效利用的特色教学实施方案，重点开展各学科优秀教学实施方案的研究和开发，充分发挥各类学科资源的育德功能。

5.推动课堂教学的实践变革

加强对学科德育教学策略的经验提炼，持续构建彰显不同学科育人价值的学校实践模式，积极探索在课堂中落实学科育人的有效方法和途径。要立足课堂，从问题出发，通过专家引领、校内外平台展示、草根经验推广、教师头脑风暴等形式，持续助推教师在课堂教学中开展整合教学目标、调整教学内容、优化教学方法、关注课堂练习和探索评价方式的五维度变革，实现学科教学与德育的无痕融合。

6.积极开展社会实践活动

坚持大课程观，设计适合本学科学习内容的学生实践活动方案，充分利用各种场馆资源、社区资源和其他社会资源，让学生有更多的机会接触社会、探究社会和服务社会，让学生有直接体验社会的成长经历。各校要对各学科课外实践活动、社会实践活动、生涯教育进行必要整合，从时间、经费和安全保障等方面，为学生社会实践活动提供必要条件。

7.注重教育科研的引领作用

通过多种途径和方式推进学科育人的研究工作，包括开发校级龙头课题，提高学科育人工作的系统性；鼓励教师积极申报学科育人方面的市、区、学校各类研究项目或课题，培养教师在学科教学中的问题意识、研究意识，提高将问题转化为课题的能力以及将科研成果转化为教育实践的能力；邀请专家对有需求的教师群体进行科研专题培训，加强针对性指导，切实提高教师的科研水平；成立德育研究小组，制定具体运作方案及保障措施，通过持续研讨与反思，切实提高教师的专业研究素养，形成有效的教、学、研共同体。

8.加强学科育人的专题研训

根据课程标准，制定校本化的教师培训方案，设计培训课程，开发培训资源，开展对各科教师的专题培训，增强教师对学科育人的解读和实施能力。不但要加强以教研组为单位的校本研修，还应该积极倡导以年级组为单位的校本研修和以提升教师育德能力为主题的各类研修，如跨学科综合研修等，努力提升教师学科育人的专业能力。

要把推进学科育人作为学科教研的重要任务，指导教师充分挖掘各学科的德育内涵，形成详细的德育目标体系及具体活动建议，着力提高教师对学科育人的理解能力和实践操作能力。要充分发挥骨干教师对学科育人的示范、引领和指导作用，积极承担起对本校或本区教师的培训任务，尤其青年教师育德能力提升的任务，进而推动全体教师的德育专业化发展。

三、努力优化学科育人工作的氛围和机制

9.树立工作典范

各校要努力为教师教书育人提供良好的工作环境，为教师搭建事业发展的平台，着力培育优秀教师。要通过各种教育教学评优和教学调研活动，发现教书育人的教师楷模。

要进一步健全区域和学校层面的激励机制，将学科育人理念的确立和落实作为教师职称评定、评优、评先等的重要评选内容，对在学科育人方面取得创新性、突破性成就的教师给予奖励，充分激发教师投身学科育人工作的积极性和创造性，引导广大教师在实际教育教学工作中将立德树人工作落到实处。

教育局相关科室要广泛深入学校开展调查研究，及时发现和总结学校教书育人的有效举措和工作经验；要通过媒体、现场观摩、专题介绍等多种方式，积极传播学校学科育人工作的经验和成效；要通过召开学科育人研讨会、观摩会、课堂展示活动等，及时总结、推广学科教学中育人的典型案例和优秀教学经验，加以研究和推广；要寻找学科育人工作基础好的学校作为试点，进行合作研究与指导，推动学科育人工作的不断深入。

10.加强组织管理

建立健全由教育局牵头、教育学院负责具体运作、各校主体实施的协同工作机制，设立区学科育人领导小组和专项研究组，加强区域德育、科研、教研、培训、信息技术等部门的合作，统筹兼顾，统一指挥，全面部署，明确具体任务和工作措施，并在经费、人员以及信息技术手段等方面提供必要保障。

11.健全共享机制

建设区域性共享平台。鼓励学校利用现场会、推进会、专刊专报专栏、书籍出版等进行区域交流；充分发挥德育基地校、学科德育试点校的引领、示范、辐射作用；促进学科育人的跨校联合研修，互相取长补短。

建立区学科德育资源库。征集、遴选区学科德育精品课，建立资源库,增强课程资源的互动性与共享性。

12.强化督导评估

进一步完善区教育综合督导评估指标体系中学校学科育人工作的相关指标，并把学科育人作为衡量学校办学水平和教育质量的重要依据，引导学校将其作为课堂教学评估标准的重要指标；加强对学校学科育人工作的考查，督促学校全面实施学科育人；完善学科育人的教学或研究成果的评奖与激励机制，为学校和教师自觉推进学科育人工作创造良好氛围。

上海市静安区教育局

2017年5月22日