烟台开发区两所新校8月底将建成投用

8月底，烟台开发区第十一小学、第十二小学即将正式投入使用，两所学校继续走好“名校+新校”办学之路，进一步优化开发区小学教育资源，有效缓解就学压力，助力教育均衡发展，更好地满足人民群众的教育需求，推动全区教育事业更具温度、更具特色、更具品质。

第十一小学

烟台开发区第十一小学位于沭河路以南、黄山路以西，建筑面积约1.5万平米，计划总投资约8200万元，系开发区交钥匙工程的学校之一。项目于2019年10月开工建设，目前主体工程已全部完工，计划今年8月底正式启用。

学校争创“泰山杯”工程，设置30个教学班、1350个学位，整体设计和建设严格按照《山东省普通中小学校办学条件标准》，综合教学楼、报告厅、餐厅、室内体育馆（风雨操场）、室外运动场、地下停车场、绿化小品等功能齐备，音乐室、美术室、舞蹈室、科学实验室、微机室、综合实践室、书法教室、学生活动室、录播教室、心理咨询和卫生保健等专用教室一应俱全，将为学生学习、生活提供良好的环境，最大限度满足学生全面发展需要。

烟台开发区第十一小学校长将由齐鲁名校长、开发区实验小学校长宫海燕兼任。十一小将秉承实小“立人教育”思想，和“让每一个孩子在共同生活中学会立身、做事、做人”的办学理念，将实验小学的优秀学校文化，先进管理模式，德育、课程体系，和着力全面发展的教学经验，进行有效传承与发扬，成为让学生喜爱、家长放心、社会满意的好学校。

一、让“立人教育”思想与文化在新校生根

烟台开发区第十一小学作为南校区，将传承和发展实验小学“立人教育”思想，把本部的文化基因根植到分校内部。聚焦小学生“仁爱、善学、刚健、创造、敏行”的五大核心素养，继续通过“用生活来教育，为生活而教育和学会生活”的教养理念与方式，让小学生在课堂生活、校园生活、家庭生活和社会生活中，学会立身、做事、做人。

实现课程再造。南校区将在独特的“立人课程”体系——“道德与法制、语文与智慧、体育与健康、艺术与审美、科学与创造”五大领域、80余门课程的基础上，根据新校区学情和校情，进一步进行适性重构与再造，以培养“底蕴丰厚、人格健全、创新多能的时代新人”。让小小学子有一颗仁爱之心，有善于自主学习、合作探究的能力和智慧，有健康的身心和坚强的意志，有勤奋精神、劳动习惯、实践能力和社会参与能力，有创新精神和创美、创物、创造能力。

二、让“立人教育”共同体文化成为学校管理根基

南校区将继续践行“立人”管理文化中“立己达人”“成长人、成全人、成就人”的理念，把“共同体”文化作为管理的核心文化，把学生、教师、家长、学校管理者作为同呼吸、共命运的共同体，构建家校共育共同体、班级学习共同体、教师发展共同体，在共同体文化中，让儿童的发展带动每个人的发展。通过富有人文关怀和教育特质的管理文化，促进教师专业发展和学生的全面和谐发展。

三、让“生命对话的课堂”开启核心素养下教学新纪元

烟台开发区实验小学把“立人教育”中“生命对话——深度学习课堂”研究成果引入南校区，通过管理团队的经验迁移、专家指导、教学教研核心团队的深度参与，骨干教师和青年教师的共同努力，力争让每一名儿童在课堂上习得热爱学习、热爱伙伴的积极学习情感，习得社会交往、互助、合作能力，习得自主学习能力与深度探究能力，让每个孩子的核心素养得以全面提升。

第十二小学

烟台开发区第十二小学位于长江路以南，昆仑山路以东，福莱山街道办事处Ⅲ-3小区内，建筑面积约1.5万平方米，计划投资约8000万元，系开发区首批交钥匙工程的学校之一。目前主体工程已全部完工，计划今年8月底正式启用。

学校争创“泰山杯”工程，设置30个教学班、1350个学位，校园设计和建设严格按照《山东省普通中小学校办学条件标准》，综合教学楼、餐厅、室内体育馆（风雨操场）、室外运动场、地下停车场、绿化小品等功能齐备，综合楼容纳音乐室、美术室、舞蹈室、科学实验室、微机室、综合实践室、书法教室、学生活动室、录播教室、心理咨询和卫生保健等专用教室，教育教学、文体活动等各项功能齐全，为师生学习生活提供良好的硬件和环境保障。

烟台开发区第十二小学校长由烟台名校长、开发区金城小学校长范淑杰兼任，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，本着“质量求生存，创新谋发展，科研创品牌，特色博声誉”的办学方针，遵循依法治校、可持续发展、科研兴校、民主合作的管理理念，向着“师生共同发展”办学目标不断迈进，努力做到精诚办学，追求卓越。

一、精细化管理和人本化管理相融合

烟台开发区第十二小学将传承和借鉴金城小学的优质管理模式，实行队伍管理“人本化”，教学管理“精细化”，学生管理“自主化”， 安全管理“日常化”模式，用“以人为本”的管理理念去激发教师潜能，用先进的教育思想和技能去提升教育教学水平，用良好的习惯养成提高学生的自我管理和自学能力，用精细化分工、常态化管理来打造平安校园。通过精细化管理和人本化管理的融合，构建学校优质、文明、安全的环境，促进师生的可持续性发展，建设和谐奋进的师生团队，逐步形成校园管理特色。

二、教学质量生命线与教科研探究相融合

新校将发扬金城小学“乐学 善思 好问 求实”的学风，培养学生自我管理能力，挖掘学生多方面潜能，构建多元智能评价体系，积极探索特色教育模式，均衡搭建课程体系，在开足开齐国家课程的基础上，开发“大量阅读”校本课程、师本课程，丰富课程资源，提高学生阅读能力，传承中华优秀文化，促使学生综合素养全面提升。新校发展将坚持以教学质量为生命线，大力推进教科研工作，深化教育改革，更新教师观念，解放思想，大胆实践，不断探索符合素质教育的课堂教学模式，以科研促教研，以高水平的课堂教学，作为提高教育教学质量的根本保障。

三、教师专业化发展与学生综合素养提升相融合

新校将高度重视青年教师专业化成长和教学基本功提升，实行“牵头工作制”、中层领导学科“承包制”，组建多年龄段梯队培训机制，形成全员学习氛围。在校内组建中层后备、青年骨干、班主任人才库、学生人才库建设，做好后备人才资源储备，多渠道、多方位为师生创建练兵和实践平台，积极打造十二小学师生专业素养提升模式，真正实现教师专业发展与学生综合素养提升相融合。