船山再探教育改革新路径

10月28日，船山区正式启动成立城北小学、城南小学、燕山小学等10个教育联盟。教育联盟采取“优质学校 潜力学校”的形式，以“1 X”的组建方式，组建为“协作性”< span>教育联盟，实现资源共享。“1 X”的组建方式即每个联盟以1所优质学校为牵头学校，集聚X所潜力学校为成员学校。教育联盟包含学前教育、小学教育、初中教育和高中教育。                        

区教体局局长奉涛介绍道，这一创新举措是船山深化教育集团化办学模式后的再次改革探索。教育联盟的组建将有利于整合优质教育资源，放大优质教育优势，促进教育资源效益的最大化和均衡化，不断缩小城乡和校际差距。                        

再探教育改革新路 组建十个教育联盟                        

在全面推进教育现代化进程中，船山始终坚持把提高教育质量、提高区域均衡发展水平作为重中之重的工作来抓。船山在总结集团化办学的经验基础之上，进一步探索教育改革新路径。在教育集团化办学的深化基础上，船山探索出建立教育联盟新思路。                        

船山将组建成立的10个教育联盟。教育联盟主要包括城北小学教育联盟、城南小学教育联盟、燕山小学教育联盟、天宫庙小学教育联盟、遂宁六中教育联盟、遂宁南山教育联盟、船山高中教育联盟、北辰街幼儿园教育联盟、顺城街幼儿园教育联盟、紫东街幼儿园教育联盟等。联盟学校之间实行管理互通，领导流动，师资共享、课程互补、活动同步、研训联动、质量同进，文化共建、项目合作、捆绑考核“十大行动”，成员学校可以挂优质校联盟校牌，教师联盟内统筹流动，由过去“PK”变为合作伙伴关系。                        

同时，为更好提升均衡发展程度，各教育联盟推选的校长为牵头校（园）长，负责组织指定教育联盟内的运行机制、建立本联盟组织机构、制订联盟工作章程、主持制订联盟工作计划等。教育联盟校在牵头学校组织下，充分尊重各校办学特色，确定各校办学模式和教学模式。联盟组织开发课程体系，各校根据需求和师资条件参照执行，按统一的教学要求组织实施，进行同步质量检测，并同步组织大型体育、文化、艺术、科技和学生社团活动，实现共进共赢。                        

优势互补 激活城乡教育                        

联盟学校间包含了内部存在城区与乡镇学校、公办与民办学校的具体情况。在实际工作中可能存在多方面的差异，如何实现联盟校际间优势互补，共享资源？对此，船山教体局明确，教育联盟要充分推动和运用“十大行动”，不断补齐短板，开创出校校升级、校校优化的新局面。                        

以城南小学教育联盟为例，该联盟由城南小学、南津路实验小学、保升小学、复桥小学、老池小学组成联盟，城南小学为联盟牵头校。在前期，城南小学教育联盟就初步制定了一套设施方案。“< span>在城南小学教育联盟办学设施方案中，我们就专门制订了一套联盟与学校、学校与学校的运作模式，管理机制。这些将分别在教学管理、师资队伍建设、课程实施、学校文化共建、学生素养等方面进行深入融合、深度交流，实现校际的优势互补，带动联盟学校共同进步。”城南小学联盟负责人说道。                        

各联盟学校以“十大行动”为载体，剖析成员学校的优势和短板，并围绕先进的文化体系建设、精细化的管理体系建设、一流的师资体系建设、多样化的课程体系建设、高效的教学体系建设、多元化的评价体系建设等“六个建设”，制定出实施方案，有序推进教育联盟工作的进展。同时，根据教育联盟建设工作安排，在9-10月，各教育联盟要完成宣传、调研、建立制度和指定方案阶段；11-12月，做好教育联盟启动阶段；到2016年1-7月，将全面实施、优化调整、阶段总结阶段。最终激活城乡教育，共促均衡发展。                        

资源整合、优势互补、互促共生，10个教育联盟的各学校，将全新起程，勇闯教育改革“深水区”，打赢教育均衡“攻坚战”。