用好课后服务打造有温度的航天教育

走在下午的航天校园

清脆的放学铃声响起

孩子们结束了一整天

紧张的学习生活

开始投入到

趣味多彩的课后服务中

为贯彻落实教育部、省教育厅、西安市教育局关于做好课后服务工作的相关文件精神及规定，促进学生全面发展，８月２６日，航天基地召开了秋季开学工作部署会，全面谋划、系统部署，抓实“双减”工作的落地。

航天基地采用“三步走”策略，用好课后服务，打造有温度的航天教育。第一步征求意见，拟定方案。航天基地教育局和学校通过《课后服务调查问卷》、召开学校家委会座谈会等途径，了解家长需求，按照“一校一案”原则制定课后服务实施方案。

第二步加大宣传，争取理解。各学校通过《致家长的一封信》等形式，向家长介绍了学校实施课后服务的背景、基本原则、服务时间、服务内容、收费标准、师资安排等，让家长在开学前对课后服务有比较全面的了解，方便家长根据情况进行自愿选择。

第三步积累经验，及时优化。各学校将在实施课后服务的过程中，不断积累工作经验，根据学校实际情况，进一步丰富课后服务内容，实行动态调整，以更成熟的、科学的、合理的方式落实课后服务政策。

学业作业质量提升

一是加强作业研究，提升管理水平。航天一小、航天五小、实验小学等学校坚持“减总量、提质量，优设计”原则，严格控制作业总量和时间；关注学情，突出作业的实效性、多元化、自主性，把作业研究作为教研重点日常推进；将作业管理纳入校本研修与教师绩效考核，不断提升作业管理水平。

二是探索作业分层，注重因材施教。航天城第四小学、北里王小学等学校根据学生的差异，开展分层辅导：对学有余力的学生进行思维拓展和提升，对学习有困难的学生给予补习辅导和帮扶，让不同的学生得到不同的发展。

三是立足“三个课堂”，统筹课内课外。航天四小、航天六小等学校落实“三个课堂”教育改革，紧扣课堂教学主阵地，不断加强“三个课堂”建设。

“第一课堂”课堂教学注重思维，着重突出高效，探索“线上线下混融共生”的学习方式，开发“思晓特色课程”等线上学习资源；“第二课堂”以中国学生发展核心素养为依据，实施“特色走班课程”，为学生提供多元成长支持，力求体现丰富多彩；“第三课堂”以研学旅行、社区服务、实践体验为途径，促进知行合一，凸显立体育人。

学生综合素质培养

“学校的社团活动有几十种，孩子自由选择喜欢的活动，不仅能培养一项兴趣特长，还认识了很多新朋友。”学校丰富多彩的课后服务，赢得了许多家长的赞誉。

各中小学根据学生的兴趣差异，组织丰富多样的社团活动、兴趣小组和综合实践活动，丰富素质教育活动之余，也缓解了学生学习疲劳，促进学生全面发展。

航天二小学严格按照课后服务“５＋２”模式，结合学校实际情况，遵循教育规律和儿童身心发展规律，扎实开展课后服务工作。

各校开设有田径、足球、篮球、武术、啦啦操等体育活动，色彩画、沙画、合唱等文艺活动，同时还有阅读、习字、游戏等学科活动。培养学生兴趣爱好、发展特长、开拓视野、增强实践，为学生展示自我搭建良好平台。

重组编班的划分方式，将不同班级参加课后服务的学生，根据兴趣爱好组成小规模课程班级，培养学生兴趣，注重质量提升。

教师专业成长

教师是学校的主体，也是做好课后服务工作的核心力量。

航天城第三小学建立“星光课堂”，评选“星光教师”，实行“星光蓄能站”建立“青蓝工程”，师徒结对，针对不同发展阶段教师的成长需求优化管理机制，引导关注每一名教师的成长，尤其给予青年教师各种学习机会，以学校中的“手骨头”教师为引领，从解析教材到学情分析，再到课堂实施，每一个细节都悉心指导。

结合“引进来，走出去”，通过邀请专家进校培训、名师引领示范、教师赛教等多种形式的活动，拓宽教师发展空间，促进多元化成长与发展。

健全课后服务管理制度

建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制以及学生意外伤害等突发事件的应急处理等机制，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。

开学前，新和小学、航天五小、交大航天附小等学校对参与教师进行课后服务相关培训，对课程安排、任教分工、课程管理等作出了具体要求，进行了特色活动安全管护培训，与相关人员签订安全责任书。

坚持以学生需求为中心，尽可能提供个性化课后服务。下课后，各上课教师组织学生列队，将学生送回各个班级，各班在班主任和跟班老师的带领下，到达放学指定地点，家长与孩子互相确认后，方能离开校园。

办好每一所学校，让每一个学生接受公平而有质量的教育，营造出良好的教育生态，是教育工作者在新时代的使命。

“课后服务”是一项民生工程，是解决群众具体困难的重要举措，同时也是开好第二课堂，促进学生全面发展的重要契机。航天基地将立足实际，提供高质量的“课后服务”，让学子在航天校园中健康快乐成长。