都安县家校合力深耕劳动教育责任田

今年暑假前，都安县古良小学热热闹闹，该校的劳动教育基地、教学楼、文化墙上印满了劳动格言，宣传栏、广播中讲述着劳动故事；课堂上，同学们唱起劳动歌、画出劳动美；课堂外，师生们松土、植苗、浇水、施肥，笑声和汗水交织成一派欢乐的劳动场景。  

“虽然是在农村，但现在不少学生连四季豆和豆角都分不清，这不是成功的教育。”农家子弟出身的古良小学校长唐毓锋颇有感触，他长期从事山区一线教学，深刻意识到劳动教育是一个人成长成才必不可少的“营养”。“我们在校园内开辟了8块班级‘责任田’，劳动任务‘包干到班’，从常见农作物和蔬菜的种植开始，将劳动教育融入学科教学、主题教育、文化环境建设和家庭教育指导，与家长沟通制定学生劳动教育成长计划，将课堂延伸到家庭，家长指导孩子劳动，确保因材施教。”古良小学大力发展劳动教育，获得广大师生家长的一致好评，该校成为都安县第一个劳动教育示范学校。

这只是都安县探索劳动教育课程的一个缩影。自“双减”政策实施以来，都安县携手家长同耕劳动教育沃土，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、美育方面的综合育人功能，以劳促德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，努力培养“手中有活，身上有汗，眼中有光，心中有爱”的好孩子。

都安县因校施策，结合学生的发展规律，鼓励有条件的学校设置劳动课程。一、二年级每周开设一节综合实践课，通过三至六年级每周开设一节劳动教育和综合实践课，由班主任和学校领导担任授课老师，开发“农活课程”“手工编织”“盆景育苗”等校本课程，让同学身临其境，积极参与劳动实践、分享劳动成果活动，也促进了孩子们综合能力的提升：语文课写观察日记、美术课画下生长足迹、科学课了解生长秘密。同时打破传统劳动教育场景，引导学生深入田间地头，穿蓑衣戴斗笠，采玉米、收稻谷，让学生真正感受“足蒸暑土气，背灼炎天光”，明白粮食的来之不易。当前，全县中小学已建劳动教育基地19个，开发以“农”“商”“文化传承”等为主线的劳动教育课程20余种，传授劳动课程超300节，覆盖学生5700余人，劳动教育课成为最受欢迎的课程之一。（作者：韦宣合）