顺德区中等专业学校获评全国教育系统先进集体

　　温伟保来自顺德均安，他怎么也想不到，出身平凡的自己如今竟成为了行业内的佼佼者。他的成才之路，和现在大多数学生不一样。初中毕业后，他进入了顺德区中等专业学校“丰田班”。得益于学校与企业的深度合作，毕业后，他被保送上大学，而后被分配到4S店工作。凭借良好的表达能力和熟练的技术，他毕业后走出了国门，到德国博世集团成为了为数不多的中国内训师，被企业重点培养。近年来，顺德在职教领域不断创新人才培养模式，提升教学品质和学生综合素质，进一步探索产教深度融合，如今，像他这样的学生越来越多。

　　一直以来，职业教育办学由于其单一公有制的特点，存在着脱离市场的弊端。如何让学生学习到真本领，如何培养出符合本土市场需求的人才，成为职业教育领域一直探索的问题。顺德区中等专业学校是首批国家改革发展的示范学校之一，近年来，该校在“职校教育服务地方经济发展”的问题上进行了多项有益的探索。

整合资源让校企实现精准对接

　　“职业教育是开放的，面向市场的”，顺德区中等专业学校校长黄瑞兴近日在接受记者采访时表达了他的观点。他认为，破除弊端的有效做法是从需求端出发驱动教学改革。记者了解，该校从2016年开始实行了全面的改革，取得了不错的成效，形成了社会效益与办学效益良性循环的格局，该校也被誉为“顺德企业的黄埔军校”。

　　去年，该校先后成立了“佛山中恺汽车公共实训中心”“顺齐餐饮培训产业学院”“轨道交通产业学院”。黄瑞兴校长介绍，这些学院是职业学校与实体企业资源整合后形成的可独立运营的实体，与以往传统的校企合作不同，产业学院的成立让校企真正实现了精准的对接，“学院的成立让企业成为办学主体”。

　　“轨道交通产业学院”是顺德区中等专业学校针对目前轨道经济发展而新开设的，是佛山市内城市轨道交通行业的校企合作平台，该学院自2016年开设以来便受到了许多本土学生的欢迎，并踊跃报名。王博是该校城市轨道交通运营专业的老师，他告诉记者，为了让学生能够全面了解轨道的运营和管理，学校为同学们安排固定的实习时间到轨道公司进行实训学习。同时，记者了解到，在学校教学及考核方面，也会按照轨道公司的工作手册进行授课。“比如，期末我们会给同学出情景模拟的考试题，都是将来工作中将会遇到的实际问题”。

“扬长”理念从个体差异发现人才

　　“扬长避短”往往指一个人从主观能动出发，发挥自己优势的一面。而对于顺德区中等专业学校来说，这是一种人才培养的理念。郭见英老师是全国优秀指导教师，他已在该校的交通专业部从教了十多年，他告诉记者，学校通过“扬长”教育理念，在学生的身上发现闪光点，多年来已帮助无数的同学选择了属于他们的人生方向。“职业教育的目的是要培养工匠，学校不能带有色眼镜培养他们”。

　　郭见英表示，学生刚刚入学的时候并不知道自己将来能做什么，适合做什么。学校会通过“扬长”教育理念在他们个体上寻找长处，然后帮助他们选择将来的就业方向。“每个人的个性都是不一样的，有些同学动手能力特别强但是不善于表达，而有些同学表达能力好”。

顺德成立四大职教集团积极推动职业教育改革

　　2017年，顺德区职业教育改革迈出了历史性的一步，结合全区产业布局，将全区13所中职学校按照办学特色及区域位置，组建成四个职业教育集团，实现资源优势互补。

　　第一职业教育集团：陈村职校、北滘职校、陈登职校。

　　主要面向顺德北部品质提升区，重点与碧桂园职院、美的集团等合作，打造以会展和智能家居为主体的集团化办学特色。

　　第二职业教育集团：顺德中专学校、李伟强职校、均安职校。

　　主要面向东部优化开放区，重点与顺德区轨道办、碧桂园酒店集团等合作，打造以现代服务业为主体的集团化办学特色。

　　第三职业教育集团：郑敬诒职校、勒流职校、龙江职校。

　　主要面向中部转型集聚区，重点与华东师大设计学院、联塑集团、周大福集团等合作，打造以现代精细加工和家居工业设计为主体的集团化办学特色。

　　第四职业教育集团：梁銶琚职校、胡锦超职校、容桂职校、胡宝星职校。

　　主要面向西南高新产业区及电子商务园区，重点与暨南大学口腔学院（大良医院）等合作，打造以智能制造和信息技术为主体，现代服务为补充的集团化办学特色。

　　2017年10月，顺德区印发了《顺德区推进职业教育专业布局和结构调整工作的指导意见》，对各职教集团未来五年的专业布局和结构调整提出了指导意见。

顺德职业教育五年专业布局目标：

　　●每个集团规划建设12～15个专业，其中6～10个专业实现中高（本）一体化培养。

　　●建成国家重点建设专业1～2个。

　　●新增省级重点建设专业3～5个。

　　●地方特色专业6～8个。