让学校名片更亮丽
Admin - admin
于2022年02月28日发表
| 学生既是职业学校的“产品”，更是一张张贴着学校标签的“名片”。平阴县职教中心把学生当做学校的形象，精心雕琢和培育，受到用人单位的广泛赞誉。校长张立民深有感触地说：“作为职业学校，送出一个学生，就是送出了一张承载学校内涵的‘名片’”。 “名片”内涵一： 过硬的专业技能 青岛市胶州市工业园。青岛绮丽佳荣制衣有限公司的缝制车间。 “我从事一线操作近五年，技术水平得到了师傅和公司领导的认可。”说这话的是平阴县职业教育中心毕业生王银厚，他2004年毕业进入绮丽佳荣工作，现任缝制车间8号生产线班长。在他的协调指导下，生产线上的十几名员工高效协同，创造了生产效能的奇迹。主管生产的王经理对他的技术非常满意，“一入厂就能顶起来，基本上没有适应期。” 王银厚谈到企业的认可和自身的发展，他认为得益于学校服装专业的公司化管理模式。为了提高学生的技能水平，让学生零距离适应服装生产工艺，这个学校探索进行了公司化教学管理模式。2000年，他们引进一家服装制作公司，直接参与学校的教育教学，为学生提供工作岗位。这家公司承揽了全县中小学的校服加工业务，接受厂矿的工装订单。并承诺学习服装专业的学生零学费入学，第二学期就开始走上加工实习岗位，边生产边学习理论知识。 “加工过程中发现理论上的欠缺，老师给指导一下，自己记得更牢靠。”王银厚对此记忆深刻。 这种公司化的管理模式，对实习学生的管理，对工艺流程的管理，对产品质量的要求，一切都按照企业生产的规程运作。根据岗位不同发给学生一定的计件报酬，对生产出的不合格产品按比例扣发工资。像服装专业一样，这个学校的很多专业，都采用了这种公司化教育教学管理模式，学生提前进入“实战”状态，在学校期间就掌握了本工种、本专业的技术要求和专业技能。这才有了王经理所说的“零适应”。学生技术过硬，成为他们闪亮的“名片”。 “名片”内涵二： 全面的综合素养 温思泉，平阴职教中心机电专业2008级学生，2009年10月进入海信集团实习就业。在青岛经济技术开发区海信信息产业园见到他时，进厂仅仅一年的他已经成长为一名班长。 “一同进厂的有二十几个人，如今大半都走了。要想留得好，就要耐得住。” 温思泉的一句话，道出了走好职业生涯第一步的秘诀。 像他一样的平阴职业教育中心毕业的学生，仅仅一两年的时间，七个同学都已经做到了班长。 海信电器人力资源中心赵润方处长说，“作为大型制造企业，海信的员工流失率也是让人头疼的事。公司的因素之外，年轻人缺乏的，是吃苦耐劳、扎实苦干的精神品质。”“你们培养的学生不惧艰辛，勇于吃苦，海信就是需要这样的员工！” 现代社会，需要的是全面发展的复合型人才。全面的职业素养，是决定一个职场人未来发展的关键因素。如果说技能是一项“硬”指标，那么综合素养就是作为一个社会人的“软”素质。企业在选择员工时，往往更重视“软”素质。耐得住寂寞，乐于从基层做起，这是经受职场锻炼的第一步，也是一个人综合素养的直接体现。如果做不到这一点，企业只能是“忍痛割爱”了。 在提升学生综合素养方面，平阴县职教中心开设了两种特色课程。一种是人文素养特色课程，整合德育、综合实践等课程资源，采取大巡回授课方式，对学生进行适应社会和企业发展的人文素养养成教育。另一种是综合素质拓展特色课程，通过游戏、体验等方式，培养学生的吃苦耐劳、团队合作、感恩情怀等等，使学生在校期间就对未来怎样做一个好员工，做一个优秀员工应该具备的基本素养，积淀了深厚的认知。学生走上工作岗位，心理预期判断能力和岗位适应能力表现出极强的承载质感，受到用人单位重用的机会明显增多。 “名片”内涵三： 敢于担当社会责任 护理专业1999级学生梁艳，2001年毕业进入天津武警医学院附属医院工作。天津市河东区青年技能节状元，全国武警部队“技术能手”，汶川地震抗震救灾先进个人，年年的全院优秀护士。十年来，一连串的荣誉光环，伴随她从一名普通的实习护士成长为武警医院护理队伍的领头雁。 她刚入院时在烧伤科工作，面对容貌严重畸形的病人，梁艳用一名白衣天使的爱心、同情心赢得了患者与家属的一致好评。非典肆虐期间，又是她，主动请缨，从后方指挥中心挺进到抗击非典的最前沿，直到同被感染的同事一道微笑着走出隔离区。汶川大地震，梁艳第一个递交了请战书，第一批赶赴汶川灾区抗震救灾。 电话采访中，梁艳多次谈到当年老师们对她的教诲，“从学校里，我不仅学到了谋生的技能，也真正把一份责任，把天使的翅膀，装在了自己的心里！” 我国现代职业教育的先驱黄炎培先生主张，职业教育除教给学生“谋生的知能”外，更要“养成其责任心”。据有关专家研究表明，当代青少年的社会责任感意识相对薄弱。表现在思想品质上，缺乏理性的思辨和远大的理想；表现在工作和生活中，缺乏敢于担当的精神和感恩图报的情怀；表现在学业上，急功近利、虚荣浮躁盛行，而社会所需求的顽强的学习品质和精益求精精神却在逐渐缺失。平阴职教中心把社会责任感教育作为学校德育教育的重要内容，实施了学校责任文化建设，提出了“责任在心”的学校核心文化理念，通过系列责任教育主题活动，涵养学生对国家、社会、家庭和团队的责任意识。今年，他们又承担了全国《中职生责任感教育课程实践模式研究》，将责任感教育落脚到课程探索的层面，从而开辟了责任感教育的新领域。敢于担当，勇于负责，成为平阴县职业教育中心“名片”内涵的重要标识。 (通讯员 廉德忠 孙大勇) |
| 信息编发：信息网络中心 |
本文章内容来源于网络公开内容,仅供参考！不对文章内容时效、真实性负责
2023-09-30 02:26:24重新编辑
