我区举行幼小衔接融合课程研讨会

为了深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见的通知（教基[2021]4号）》的要求，挖掘学科中幼小衔接的元素来进行学科融合，推进幼小科学衔接，2021年10月26日上午，由玄武区教师发展中心主办的以聚焦“全科育人”为研究主题的“一年级幼小衔接适应期融合课程的建构与教学实施研讨（语文、德法、美术专场）在同仁小学成功开展。

本次活动由玄武区教师发展中心主任田红主持，德法教研员娄龙雁老师、音乐教研员张艳丽老师以及全区一年级语文年级组长、小学德法和美术教师代表共同参加了此次活动。

活动伊始，田主任指出：“幼小衔接”的重点不是知识的准备，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇，培养幼儿积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。我们知道，幼小衔接工作需要注意“四个适应”：儿童身心适应、生活适应、社会适应和学习适应。因为人的成长是整体的，需要每一位学科教师成为“全科育人”的践行者，敏锐捕捉学科元素，在整体性的教学情境和生活场景中激发孩子不断发现的渴望，不断创新的意识，促进孩子全面发展，才能实现“全科育人”育“全人”。

本次活动分为课堂展示和数据分析两个环节：

 1.课堂展示：全科育人助成长

以“小书包”这一与学生生活紧密关联的学习、生活好伙伴为主题，三位老师设计了层层递进的教学活动，在生活化、活动化、游戏化的学习中，学会知识、发展思维、提升能力。同仁小学一（3）班小朋友良好的学习习惯，落落大方的互动交流，频频发生的童言稚语均给听课老师留下了深刻印象。

2.观课点评：用数据反观课堂变革

此次课堂展示，现场邀请了朱舟舟、张影、吴倩、周云婷、高艳、刘晓六位老师全程融入，从“学习情绪”、“学习经验调动”、“思维能力培养”和“听、说、读、写、做能力培养”四个维度，对学生的学习全程进行了全面而细致的课堂观察。六位老师用鲜活、真实的数据，分享了观课的感受：（1）创设游戏化的学习活动，让孩子“动”起来，激发学习兴趣，课堂效果可事半功倍。（2）调动孩子已有经验，提升思维含量，真正激发学生内心的学习动力，有效促进深度学习。（3）知识的传授与能力的培养缺一不可，在小组合作中培养交往能力，在交流中培养倾听能力，在分享中取长补短，从而实现小组合作的高效。（4）在幼小衔接的初期，尤其要关注每一个孩子的学习状态，尊重每一个孩子的特点，助力共同成长。

每一次研讨，都有收获；每一次探索，都是前行。玄武作为幼小衔接实验江苏省实验区，一直致力于幼小衔接课程建构、策略探索、经验梳理的研究，帮助儿童由幼儿教育向小学教育平稳过渡，这也是玄武一直坚持的“爱的教育”的一个缩影。（同仁小学 陆瑜）

编辑：刘沛

审核：李丽