进才实验中学以课题推动学校发展

       历时3年多完成区级课题《基于独立学习与合作学习相结合的教与学方式的研究》，随即开启区级重点课题《新中考背景下分年级积极心理养成课程建设的实践研究》……近日，上海市进才实验中学举办“润心促研共成长，卓越发展谱新章”区级课题成果汇报和开题汇报活动，新老课题承前启后，集中展现这所建校20年的公办初中走向卓越优质的秘笈。

       独立学习与合作学习各有优势，如何将其有机结合以取得更好的教学效果？早在2017年，进才实验中学就开展了区级课题《基于独立学习与合作学习相结合的教与学方式的研究》，全校各学科教师在长达3年多的时间里开展了广泛实践，探索出“独、合结合的教与学方式”的课堂教学范式。如今，这一课题的部分研究成果已由华东师范大学出版社出版。

       “我们对教与学方式的研究，不仅研究了教师的教，更研究学生的学，将两者联结起来。”浦东教育发展研究院学校发展中心科研员曹明几乎每周都到进才实验中学开展课题指导。他透露，在最初的开题报告里，老师们根据教学经验，初定了12种“教与学”的范式，包括体验式、典礼式、服务式、实作式、实验式、探究式、调查式、阅读式、对话式、沉浸式、创客式、综合实践式。而在课题研究走向深入的过程中，随着进才实验中学南校和历城中学的加入，任务驱动式和思维导图应用式也加入到“教与学”的范式中来。这些范式各有特点，可以灵活应用于相应的学科课堂。“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了 ；我做过了，我就理解了。”蒙台梭利的这句经典名言，在进才实验中学的化学课上得到了印证。教师开展“实做式”教学，学生通过亲手解剖小龙虾，获得了仅看视频看老师操作所无法获得的亲身经验，对知识点的理解更加深入，课堂效果显著提升。

       青少年心理问题日渐凸显，在“双减”和新中考背景下，初中学校要培养拥有健康身体和健全人格的中学生，能从哪些方面入手？“一提到心理健康教育 ，我们通常会想到心理咨询和危机干预，它们都是用‘看病’的方式来解决心理问题。”上海教育科学研究院研究员张肇丰认为，真正有效的心理健康教育，要面向所有学生，重在防患于未然。

       进才实验中学近期启动的区级重点课题《新中考背景下分年级积极心理养成课程建设的实践研究》，将开展新探索。该校学生发展中心副主任杨蕾透露，课题将引入积极心理学理论，欢迎各年级班主任和部分任课教师参与。根据目前已完成的216张问卷和24位个别学生访谈，课题组初步总结出“初中生面临的三个主要困扰”：学习情况、情绪疏导和人际关系。该校计划分年级开展积极心理课程建设的研究，涉及“迎接初中，悦纳自我”；积极学习，积极情绪；积极关系，积极意义；积极应对，生涯初探”等主题，充分发挥每门学科的育人功能，全方位促进学生心理健康发展，培养学生珍视生命、热爱生活的品质，帮助每一个孩子全面健康成长。

       “申报课题、做课题、出成果集并不是最终目的，它是促进教师专业成长、提升学生核心素养和幸福指数的助推器。”进才实验中学校长杨龙表示，学校将这一活动作为建校20年系列庆祝活动的收官之作，是因为在该校追求卓越的发展历程中，一直将课题作为推动教育教学改革、引领学校发展的重要载体。近几年，该校申报中，高级职称评审的老师成功率几乎是百分之百，这也证明了一线教师参与课题研究，能够很快提升教育科研水平，进而惠及更多学生。

选稿 方休

本站编辑 杨姣娇

撰稿 符佳

审核 万仁杰