温暖每一个角落全市中小学生寒假征文引出的话题

　　“2004,我的感动与被感动”，是今年全市中小学生寒假征文的主题。无论叙事，还是抒情，“感动”都是从心灵深处流淌出来的主旋律。来自全市城乡的十余万篇文章汇聚成波澜壮阔的感动之海。

    由本报科教部、市教育局主办的全市中小学生寒假征文活动已历时17载。此前，征文主题多是关注孩子自身。今年我们则将主题的选择置于更宏大的社会背景之中，“感动，可以是你用自己的行为感染了别人，也可以是别人的高尚情操打动了你；可以是理想信念层面的深刻感怀，也可以是城市精神方面的启示”，征文启事为学生搭建了一方直抒胸臆的宽广平台。“2004,我的感动与被感动”如同一个强大的搜索引擎将新生代的多样感动呈现在我们面前，与和谐社会的多元化发展实现了精确对接。

    怎一个情字了得

    围绕“2004,我的感动与被感动”，孩子们的目光遍及亲情、友情、爱情、师情。

    以2月18日本报刊出的第二期征文优秀作品专刊为例，10篇作品中描述亲情的有4篇、友情的1篇、师情的1篇，还有几篇是对盲童、邻家爷爷、小女孩淳朴之心的记录。《泪砸我心》围绕眼神不好的奶奶为孙女保留许久的烂香蕉这一情节展开，奶奶的良苦用心和自责，让孙女更深切地感受到烂香蕉蕴藏的蜜甜；《情人节》描述了2月14日那天一对老夫妻在拥挤的公交车上相互依靠的动人场景；《硬币》叙述了习惯被漠视的老乞丐与热心资助的小女孩之间的故事……由此不难看出，孩子们发现的眼睛有多么明亮，爱的神经有多么敏感。

    现实中，孩子身边的感动一直在延伸。在市实验小学日前举行的以感恩为主题的周会上，孩子们倾诉父母师友对自己的感动，“感谢他们在我们遇到困难时，总会面带微笑，告诉我们要勇敢地面对，不要让失败得逞；感谢他们鼓励我们认识到自己内心的真正美丽，让我们高高地昂起头，他们给了我们足够的自信，让我们微笑着面对生活与学习中的所有挑战；感谢他们在我们生病时细心地呵护，感谢他们给予我们温馨家园，可口的饭菜，漂亮的衣服；感谢他们对我们知识的传授，让我们从一个懵懂的儿童变成一个知识丰富的少年……”市实验小学校长杨屹说，对老师最大的褒奖就是被学生感动，去年教师节晚上11时，她的就读于中央音乐学院附中的学生李漠打来电话，说自己刚刚演出结束，向老师道一声节日快乐，还有一句“老师早点休息”，字字句句沉在她的记忆深处。

    对于忙碌的现代人来说，究竟什么可以沉淀在心灵深处？是那些美好动人的瞬间转化成的温暖和力量。以“2004,我的感动与被感动”为主题的全市中小学生寒假征文在感动的搜寻中，人物背景、身份、职业、地位的界限已经模糊了，它面向的是全社会、全人类的精神世界，回归生活、保持真实是对感动的另一种解读。

    相荡乃成涟漪

    “水本无华，相荡乃成涟漪。石本无光，相撞乃出灵光。”此次征文记录了人与人之间的心灵互动，其中感受时代的精神脉动和草根阶层的情怀可谓锦上添花。

    十余万篇征文中，涉及海啸捐款、奥运会、许振超之类的题材几乎占据半壁江山，从某种角度折射出当代中小学生对现实生活的关注。2004年底，印度洋海域地震引发的海啸令不计其数的人流离失所，世界各国人民都自发地伸出援助之手，我市86名捐款千元以上的市民中，有27人留下了“微尘”的名字；奥运会上，刘翔勇夺男子110米栏金牌，创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人；许振超是率领团队一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的青岛港工人。学生们不约而同地将目光聚焦到这些时代的榜样身上，证明他们拥有与这个时代和这个城市一样的脉动。

    长达月余的阅稿经历，还给我们带来了别样的阅读享受：孩子们将稚嫩的目光投向乞丐、民工、拾荒者、小商贩等生活在角落里的小人物，以平等的视角关注他们的生存状态，流露出现代学生身上可喜的人本关怀。

    《卖报人》讲述了一个靠卖报为生的残疾人在失去妻子、独自供养在外求学的儿子的窘境下，还排队向海啸灾区捐款的感人故事；《工钱》记述了讨工钱民工的焦虑；《祝你们永远快乐》通过观察春节前夕仍在工作的民工的细节，为他们送上最美好的祝福……

    感动是生命中最纯美的晶莹

    “2004,我的感动与被感动”这一主题也搜出了时下教育的缺位。那就是征文来稿中多是以“我的被感动”为主题，而以“我的感动”为主题的作品少之又少。

    究其原因，独生子女群体的构成应该是主因。如今的孩子受到前所未有的关注，孩子成为一个家庭、甚至几个家庭的中心。一直以来，他们都在享受各方面给予的快乐。

    其次，父母教育中，给予、付出这方面的教育严重缺位也是使学生缺少感动之举的原因。在德、智、体、美、劳5种品质的培养中，大多数家长更重视智育，以为孩子只要学习好就掌握了未来的“金钥匙”，殊不知不管父母为孩子设计怎样壮美的人生之路，但最终仍要由孩子自己去完成。

    今年见报的56篇优秀作品中，只有3篇是以“我感动别人”为题。记得第二期寒假征文优秀作品专刊所刊登的《我感动了妈妈》那篇征文，小作者以自己积攒零花钱给姥姥治腿疾为主线，叙述了储蓄爱心的过程。作品虽然语言平实，但是其所表达的情感却感动了所有的阅稿人。其实，小作者无非记述了自己感动别人的一件小事，但是却显示出巨大的力量。

    在一个信息渠道多样化、价值形态多元化的社会里，一个英雄样板的树立远远不能满足现代人所有的精神要求，但是那些令人感动的人和事，却能让我们在忙碌的生活之外留下一些空间来关照自己的精神和灵魂。

    市教育局副局长韩曙黎说，爱是永恒的教育主题，如今学校在德育中正更多地渗透感恩方面的教育。应该说，感动、理想等精神层面绝不可能由老师教授成统一模式，其教育是无处不在的，不仅仅是一堂思想品德课，一次国旗下的讲话，而是渗透在老师、家长、社会的一言一行和角角落落中。随着社会的发展，教育不再囿于学校的院墙之内，而需要来自家庭、社会多方面的合力。

    只要细心呵护，“当你试着微欠身子，侧身聆听，当你开始默默注视，悄然颔首，你会发现，感动恍若七月的潮汐，只在顷刻，轰然决堤，眼泪是世间最幸福的形状，感动是生命中最纯美的晶莹。”