阅读从一个个精彩的故事开始——记东风西路小学语文科岗位练兵展示活动（三）

十一月的校园，南国的风和阳光依然格外温柔，这是个阅读的好时节。2019年11月13日，广州市越秀区东风西路小学全体语文教师汇聚在东风校区709室一起倾听阅读的声音，一起观摩来自五、六年级的阅读分享课。

此次教学研讨在语文科科长余碧泓老师的主持下展开，余老师回顾了前段时间我们语文科组围绕整本书阅读进行的课例研讨。余老师说，推介课在孩子的心中播下了快乐阅读的种子，推进课则是找准方法给种子施肥，今天我们的分享课则是摘取阶段性的阅读果实。

首先给我们带来精彩课例的是五年级组的曾冰林老师，本次阅读分享课围绕《中国民间故事》展开。课堂刚开始，曾老师以精心制作的视频导入，将孩子们带入了曾经享受阅读、围绕阅读所做的摘抄、连环画的回忆中；接着，曾老师与同学们分享了整个年级一起参与的民间故事阅读问卷调查，以便有针对性地帮孩子们梳理阅读民间书籍的方法。

随后，孩子们通过猜人物角色、演自己喜欢的故事、讲故事等活动与同伴分享了阅读所得、所乐；紧接着，曾老师带领孩子们一起对比阅读，探讨《田螺姑娘》与《灯花》中的相似之处，再次感受民间故事的特点。最后，学生以小组为单位汇报了这段时间对《中国民间故事》与《非洲民间故事》对比阅读的所思所获。曾老师的课内容丰富，极具梯度，孩子们在轻松愉快的分享中收获了方法与知识。

接着，六年级组的邵敏清老师围绕高尔基的《童年》给大家带来了别具风格的阅读分享课。邵老师首先请学生回顾《童年》的主要内容，再加上精彩的阅读瞬间的照片记录分享、故事知识竞答小游戏，孩子们马上再次走进了这个有血有肉的故事中。紧接着，孩子们拿出自己精心准备的思维导图ppt，围绕小说要素（环境、人物、情节等）进行了个性化的阅读分享，在这期间，孩子们还可以即时补充、探讨，在孩子们一次次的深入对话中，蕴藏在《童年》中的笑与泪渐渐展开，人物的善与恶不断博弈，阅读的痕迹开始印在每一位孩子的心里。这时，邵老师敏锐地引导孩子们联系生活实际说说自己的感受，孩子们打开心扉，畅所欲言，这一引导让孩子们的阅读开始从书本走进生活。最后邵老师以探索故事的开篇和结尾的异同为抓手，让孩子们自主总结阅读方法，期望孩子们以一篇带多篇，去享受更多的故事，去感知更多的人生滋味。

邵老师的课有深度，也有温度，孩子们在这一节课上学有所乐，也学有所得。两节精彩纷呈的课例后，为了更加深入了解课堂设计思路，在场的五六年级备课组老师进行了课堂答辩。虞燕老师和叶清芳老师精选了值得深入探究的问题供老师思考，从环节的设计到课堂生成的落实，从工具的使用目的到效果的分析，在场的老师都积极思考，以研促学。  

此外，付玉兰副校长也对两节语文课进行了独到的点评。她对语文课堂中孩子们善于发现、善于研究的能力表示赞赏，也被语文组这种有质疑、有解答的浓厚的研讨氛围所感染，认为这是保持教师思考活力的有效形式。

最后，黄洁副校长对此次语文教研活动进行了深入总结，她高度赞扬了孩子们在这两节分享课所呈现出来的，愿意分享的自信及懂得选取分享内容的能力。黄校也希望在场的语文老师能勤于钻研，更好地去理解每一种课型的特点，更好地关注教材、反思教学、提升教法，呈现更多精彩而富有思考力的课堂。