品一杯茗茶写一手好字

    闲暇时，端着一杯茶，静静地坐在桌前，看着书橱上摆放着的《颜真卿的多宝塔碑》，信手拈来，不禁感叹，写出如此美妙文字的人，一定如这杯中茶水一般，是有味道、有内涵的人。
    怎样才能让学生们也能把自己的字写得有味道、有内涵呢？
    “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”《语文课程标准》在第一段里，对“写字”的要求就是：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
    基于此，在教学中，我特别注重学生的写字练习，让学生从小就有一种意识“字如其人”，别人对你这个人如何评价，往往是通过你的字。只有你的字写好了，别人对你的第一印象就加分了。同时，又因为低年级的孩子有很强的模仿能力，所以我要做到“身正为范”，平时上课时，只要讲到生字，我不仅在黑板上亲自板书，而且还会利用投影仪，用铅笔在学生们使用的田字格本中，给学生范写。
    “同学们，让我们一起比比看看谁写的更好，谁的可以展示出来给大家欣赏。”这是我在指导写字时，最常说的一句话。学生们因为有了一定的激励，就会在有限的时间内写出自己认为漂亮的字，让大家来欣赏。在欣赏的同时，我们又可以一起来学习。这样的做法，让班里的孩子们开始爱上写字，甚至主动提出要增加一堂写字课，小组之间也开始了比赛，班里一下就出现了写字的浓厚氛围。
    氛围有了，就说明学生们有了写字的兴趣，这时，我们就需要让学生们开始自觉地写一手好字。
    怎样写一手好字呢？
    首先要做到“三个一”：即“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”，同时要做到“头正、身直、肩开、足安”，只有先把这个写字的姿势做正确了，才有写好字的前提。有了这个前提，再加上学生们已经有了写字的兴趣，只要稍加鼓励，学生们就自觉不自觉地开始写好字。
    为了让更多的孩子把字写好，利用课余时间，开展有关写字的活动，作品及时展览，学生们自己评，这样，学生们可以相互之间好好学习，相互切磋，字也就写好啦。
    “授人以鱼不如授人以渔”，学生们掌握了写好字的方法，写的字就有了味道，有了内涵，看字就如品茶一般，有了滋味。