整合资源培养人才市场金蓝领

来自鞍山职教城的系列报道（三）

　　11月19日，宁波一家纸业有限公司来到鞍山职教城，以3000元左右的月薪招聘100名毕业生。据前来招聘的有关负责人介绍，公司曾经招聘过鞍山职教城的两名毕业生，素质非常高，有较强的岗位适应能力，企业非常满意。今年5月公司来鞍山职教城招聘，但没有想到职教城的毕业生基本已经就业或者签订就业合同，没有招到员工。回去以后，公司经理就决定再次前来鞍山招聘，预订明年的毕业生。

　　提起鞍山职教城骄人的就业形势，招生就业处副处长王守安说：职教城经过资源整合，形成合力，最大限度地发挥资源的利用率，做大做强精品专业，学生在企业顶岗实习一个顶俩，毕业时都不够分的，因为送出的都是成品。

　　2009年，鞍山市委、市政府成立了职教城管理委员会，直属市政府。管委会成立后首先进行的是专业整合。管委会围绕鞍山产业发展需求，以国家中等职业教育改革与发展示范校标准为依据，结合各校原有办学优势和发展方向，每个学校设置两个以上专业类别，归类相近专业，撤并重复专业。比如，依托鞍山技师学院，整合各校加工制造类、钢铁冶炼类、能源与新能源类专业，建设鞍山市钢铁学校；依托原市一职专，整合各校信息技术类、财经商贸类专业，建设鞍山市信息工程学校等。

　　管委会主任吴庆丰说：职教城学校的专业整合，并不是简单的合并同类项，而是瞄准鞍山市的产业集群和社会需求，调整专业结构，凝练各学校的办学方向。现在各校开设的专业整合为136个，相互之间没有重复与交叉，突出了办学特点和专业特色。每个专业的所有专业教师也整合在一起，形成师资合力，解决了各专业师资数量不足问题。

　　2011年，职教城汽车专业教师生伟面临着一个重大转变。她从工作了多年的一职专转到交通运输学校任教。以前我们是照着书本讲，但通过整合资源，学校各方面的条件得到了改善，老师们上课劲头更足了。以往学校也有实训环节，但只有几间教室、几辆桑塔纳，连个修车用的举升架都没有。而现在我们有一个四层的实训大楼，有奥迪、丰田等30多辆车，学生的动手机会比以前多了。经过系统实训，学生能够掌握良好的技能，更好地与市场接轨。生伟说。

　　虽然我们的汽修专业和技师学院的汽修专业都转到了交通运输学校，从长远看，这种整合对专业发展有利，避免了各学校之间的专业重复设置、资金重复投入、招生就业相互竞争等，对职教城整体发展非常有利。今年我们将把专业进行延伸和拓展，新开数字媒体及应用、网络安全等4个专业。过去我们连想都不敢想，现在职教城内计算机专业的教师和学生都到了我们学校，我们可以做大做强了！鞍山市信息工程学校校长冯德春对记者说。

　　与专业整合同时进行的，是实训基地的整合。职教城将各学校原有实训设备按照合并同类项的原则进行整合，建成8个集教学实训和生产加工于一体的实训基地和生产实习工厂，统一安排实训计划，面向在校学生和社会提供长短期相结合的实训服务。原来我们的学前教育专业只有34个琴房、40台钢琴，现在有100个琴房、101台钢琴；教学实训场地也从一个小楼增加到了11万平方米。说起进城以后学校发生的变化，鞍山现代服务学校校长王玉伟说出了一连串数字。在技师学院按工作环境实景再现的机电实训教室里，李成延副院长自豪地说：这里的每台设备都要20万元到40万元，这台电源工作台是德国原产的。省内不少高校都没有这么好的设备，他们的学生都来我们这里做实验。

　　目前，职教城已初步实现各种资源的最优化配置，实现资源共享，各个学校的办学水平明显提升，形成一校一品牌、一校一特色。各个学校通过开展精品专业建设，实施新课改，贴近实际，贴近市场，塑造精品人才。鞍山市工程技术学校校长孟静说，职教城的课改目标就是更贴近职业需要，原则是文化课为专业课服务，文专比调整到3∶7，在语文、英语、体育、政治等公共课的职业模块中，针对不同专业设计出不同的教学方案，以解决未来工作中的实际问题。

　　今年6月，鞍山职教城的一名应届毕业生通过省职业技能鉴定考试，获得预备技师资格，靠着过硬的操作技术，成为大型企业三一重工的员工。按照公司绩效考核，他每月可以拿到近8000元的工资。要不是我在职教城学到了真本事，我真不知道毕业后能干什么。这名学生一句话道出了职教城发展给学生带来的实惠。