教委主任提出三个设问从时间尽头讲到宇宙边缘开学第一节化学课学生直呼太酷了

　　昨天，在育才中学多功能厅，一堂面向高一、高二年级的化学课，让学生们直呼“太酷了”。

　　这堂开学第一课主题是《挑战课本——化学教学中的前沿》，授课老师是市教委主任陆靖。曾在大学任化学专业教授的他站在台前：“我想作为一位化学老师，身体力行地探索如何更好地在主课堂上激发孩子的创新力、想象力。”

　　三个设问包罗万象

　　一上来，陆老师提了三个问题。第一个问题：这个世界大，大到什么程度；小，小到什么程度？第二个问题：这个世界一直在变化，从科学角度来说，这种变化的速度快，快到什么程度；慢，慢到什么程度？第三个问题：科学家眼里的物质多，多到什么程度；少，少到什么程度？

　　这从“时间尽头”讲到“宇宙边缘”的主题内容，几乎涉及天文学、物理学、生物学，跟化学有啥关系呢？陆靖老师笑眯眯一句话概括：“我想先讲的，是我们身边的常识。”

　　举例来说，目前已知的研究中，宇宙的边界距离地球10的26次方米，这是“大”；目前探知的最小的粒子夸克，直径为10的－18次方米。两者相差44个量级。说到快和慢：地球的年龄超过40亿年，这是慢；玉米爆成爆米花的瞬间，是10的－4次方秒；分子运动的速度是每秒1000米，这是快。

　　“如果要看清楚，化学反应中两个分子的碰撞细节，该怎么办呢？”陆老师发问，他接着说：“已知纳米量级的反应距离一般为10的－9次方米，又知道分子的运动速度，那么除一下，这个时间就是10的－12次方秒。如果科学家要清楚观察状况，在时间上的分辨精度起码需要10的－15次方秒。而今天，科学研究达到的水平，已经在这一要求的基础上，又提高了1000倍。”

　　鼓励学生挑战课本

　　高一8班学生邬君毅说：“老师讲的常识，就是已经存在的科学结论，但是科学家们不断提出新的问题，将纳米级别的机器人、从地面直达空间站的太空电梯、远距离高速位移等曾经在科幻小说中出现的未来，统统纳入探索和创想中，这样的科学太有趣了。”小伙子心里，也留下了下课前陆老师送给他们的一句来自科学话剧的箴言：“科学，不是给出一个永恒存在的真理，而是给永远存在的错误不断地划定着界限。”

　　一起上课的，还有30多位育才中学的老师。高三物理老师胡蓉后面坐着生物老师，右边坐着化学老师，再旁边是历史老师，他们一边听课一边低声交流。“科学是相通的，我在考虑，把一部分要点搬到高三物理绪论课上。”胡蓉说，在课堂上要更重视过程，鼓励学生挑战课本，有疑惑才会有猜测，有猜测就会去论证，这个探索的过程是研究性学习的本源。

　　“教育要走向现代化，不仅满足有书读、有学上，更要让孩子读好书、上好学。”陆靖说。对上海教育来说，知识传授方面的水平已经走在前列，要向前发展，应在保持优势的同时，在培养创新型人才上有所突破。在拓展型课程、课外研究项目以外，要探索主课堂上耳熟能详的知识点传授过程中，能不能教出创新能力来、蕴育出想象力来。

　　“我是一个老师，希望能给同学将来的科学之路开启一扇小小的窗户。”化学课最后，陆老师对同学们说，“你们的责任，是让我们的世界更精彩。”