容教函2020256号容县教育局关于举办2020年中等职业学校教师技能大赛通知

教学目标设计陈述

(15分)

目标的宗旨

坚持“文化素质+职业技能”，促进学生的全面发展。

目标的要求

1.符合中职课程标准要求，符合学科特点，符合教学内容实际，符合学生实际，形成协同“三全育人”。

目标的表述

目标描述以学生为主体,目标描述具体，有针对性，操作性强，可检测。

教学内容设计陈述(15分)

教学

内容

1.能够围绕教学目标选择教学内容，教学内容的组织有利于实现教学目标。

2.教学内容呈现方式多样化，突出重难点，注重挖掘教学内容中隐含的职业素养。

3.对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。

教学过程与方法设计陈述

(50分)

学习要素

与调控

能根据学生的学习目标设计学生学习方式

师生互动

调控

能合理设计激发学生参与课堂回答与讨论的教学手段。

生生互动

调控

1.活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作，团队合作。

2.能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表达呈现学习结果。

有效性

保障

1.课时分配科学、合理，符合目标要求。

2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。

3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果。

作业与答疑

设计能够围绕学习目标，不简单重复课堂内容，关注个性化和与学生生活实际有联系的作业及问题。

文档

规范

(10分)

排版

文档结构完整，布局合理，格式美观整齐。

内容

文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当。

教师素质(10分)

教学素质

教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。

说课

(20分)

说教材

1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。

2.教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。

3.教学核心内容（重难点）分析准确、到位。

4.教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。

说教法与学法

1.能说明学法设计与学生起点水平的关系。

2.教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。

说过程设计

1.明确说明教学环节的划分，及各教学环节之间的关系。

2.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。

3.明确说明突出教学的重点，突破教学难点的教学策略，学科核心素养的落实等。

4.贯彻专业德育要求，使各专业的课程与德育方向同行，形成协“三全”育人。。

5.明确说明针对核心目标和关键内容的教学手段及作用。

教师素质(4分)

教学素质

教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。

上课

(80分)

教学目标陈述

学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解。

教学内容陈述

1.学习内容呈现方式合理化、多样化，内容呈现安排能够符合学生的认知能力水平和目标水平。

2.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化。

3.对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。

4.问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现，问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成。

5.注重挖掘教学中隐含的德育或有价值的内容，发挥课程的育人功能，实现教学与育人并重。

 教学方法陈述

1.“文化素质+职业技能”教学。

2.能够体现学科的特点。

3.符合学生年龄特征的学习规律。

学习要素

与师生互

动调控

1.能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动。

2.学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。

3.教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动。

4.能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。

5.能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测。

6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价。

7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源。

8.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。

学生学习

活动陈述

1.教学流程以学生的学习活动为主。

2.学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习。

板书

设计

(10分)

内容陈述

反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性。

构图陈述

构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。

书写陈述

书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，笔顺正确，不写错别字。

教师素质(10分)

教学素质

教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。

主题内容陈述

（70分）

1．思想内容能紧紧围绕学校教学改革主题“段考前作业、段考后作业、出勤、段考成绩、期考成绩”，观点正确、鲜明，见解独到，切合中职学生发展的特征与趋势。

2．材料真实、典型、新颖，实例生动，反映我校学生的客观事实。

3．选择的主题切入角度新颖，构思巧妙。

语言表达

（10分）

1．参赛者普通话语音、语法、词汇运用规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。

2．表达准确、流畅、自然，体现教师职业性。

3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

仪表风范

（10分）

1．参赛者仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，体现朝气蓬勃的精神风貌和教师的高雅风范。

2．精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情，表达对教师专业生活的深度理解。

现场感染力

（10分）

1．参赛者声情并茂，富有韵味和表现力，具有较强的感染力、吸引力和号召力。

2．气氛活跃，能与观众产生共鸣，营造良好的演讲效果。

主题内容陈述

（70分）

1．思想内容能紧紧围绕课题式作业实践的主题“课题选择、课题开题、课题研究过程”，观点正确、鲜明，见解独到，切合中职学生发展的特征与趋势。

2．材料真实、典型、新颖，实例生动，反映我校学生的客观事实。

3．课题切入角度新颖，构思巧妙。

语言表达

（10分）

1．参赛者普通话语音、语法、词汇运用规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。

2．表达准确、流畅、自然，体现教师职业性。

3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

仪表风范

（10分）

1．参赛者仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，体现朝气蓬勃的精神风貌和教师的高雅风范。

2．精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情，表达对教师专业生活的深度理解。

现场感染力

（10分）

1．参赛者声情并茂，富有韵味和表现力，具有较强的感染力、吸引力和号召力。

2．气氛活跃，能与观众产生共鸣，营造良好的演讲效果。