群乐小学抓双减倒逼课堂提质增效

群乐小学立足“双减”落实五项管理；聚焦课堂质量提升，提出向课堂教学要质量，向作业管理要质量。

该校本学期伊始就健全了作业管理机制，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导，科学利用课后辅导时间，全面推进作业管理实施，和此前教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》“双管齐下”，积极推动学生减负增效工作。创意一:课内外作业实行层层备案审核制。改变作业类型，变“狂轰滥炸型”为“精确打击型”；作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制；课堂练习题要求注明与学习目标是如何匹配、照应；课外练习、星期天作业学生要标明其选择或设计的作业完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批。创意二:班级作业协调员。因学科教师之间缺少必要沟通，难免出现各科布置的作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。创意三:提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。通过融合“教、学、练、评、测”教学各流程和“课中、课外、家校共育”等环节，形成“学业、德育、思政、身心健康”的个性化学生画像，发现学生特长，实现整班教学与个性化学习的有机融合，实现精准、高质量教学。

该校负责人要求，在学校打好“减负提效”攻坚战的同时，教学常规管理要对学校“减负”工作进行综合评价，实行积分制管理；确保课堂应教尽教，学生作业真正减负，课后服务切实有效；以“双减”为契机，倒逼课堂质量提升。