聚焦同课异构打造精细化数学课堂——淄博高新区第一中学数学组举行同课异构教学

数学课怎样上才能让孩子们更感兴趣、更高效提升孩子们的数学学习能力，是数学老师们一直努力的目标和方向。11月16号到12月4号为响应学校的“同课异构、异课同构”活动要求，初一至初四数学组的老师们开展了“同课异构、异课同构”活动。

初一数学，吴爱华老师和徐健苗老师向组内老师们展示了《探索和表达规律》，在老师们的指导下，孩子们用心思考并积极展示，课堂气氛活跃，通过练习孩子们达到了本节课的学习目标。刘笑老师和吴俊利老师分别出示了期中试卷讲评课，两位老师从学生分析到表彰，再到出错题目的研究和拓展，从引导学生合作学习到学生积极展示都非常成功，达到了查缺补漏的目的。高露和王冉冉老师出示了《合并同类项》，两位老师思维导图式的板书和王冉冉老师用不同颜色的笔对知识进行强调和区分，使学生既有框架意识，又轻松掌握知识。小组合作从组长的组织分工，到组员的展示相对开学规范性都提升了不少。

初二数学，肖蕊老师使用小先生法出示了期中试卷讲评课，学生反应积极，认真参与，达到了较好的教学效果。马敏老师出示了期中试卷讲评课，使用了学习超市。王晓慧和李苗苗老师出示了《算术平方根》，采用了小先生法和合作思维导图的合作策略，学生参与度高，讲解有效。韩雅迪、张蓬慧老师出示了《实数复习课》，主要运用了合作思维导图，坐庄法合作策略，学生根据自己分配的任务，轮流上台展示，起到了很好的复习效果。

初三数学，徐晓飞老师和仇雪洁老师共同出示了《图形的旋转》这一课。徐老师用过一个个用问题串引导学生思路，在抓住重点的同时，合理分配讲解的时间，让学生在合作展示中解决问题。仇老师则在班级里营造了轻松活跃的气氛，快速引领节奏，使课堂的容量大大增加，给了学生更多的训练的时间，且用四色笔画图，大大提升了合作交流的效率。崔静老师用简洁的语言、优美大方的教态给我们呈现了一节《中心对称》，她耐心的给了学生充足的时间做题与思考，学生回馈了老师满意的答案。张越老师的《中心对称》，则注重了每个知识的落实，通过生动的课件与细致地讲解让学生掌握知识的同时，在每个知识点都有相对应练习，且教师注重了学生的达标与落实。

初四，郭智主任出示新授课《投影》。在本节课中采用了坐庄法的合作策略，探究平行投影与中心投影的区别，经过小组交流之后，上台展示使得问题得以解决。郭主任面向全体，走到学生中来，课堂氛围融洽、和谐。

王菲、王欣欣、吴雪老师出示的都是新授课《圆的对称性》第一课时。三位老师在集体备课的基础上，使用统一的任务单和学案，在课上的内容的处理上，又展现出了同课异构的价值所在。吴雪老师引导学生类比前面学习的三角形和四边形，用边、角、对角线去类比弧、圆心角、弦。王菲老师更注重学生在课堂上的练习。王欣欣老师更注重学生的展示环节，及时发现问题，解决问题。通过学生们的展示，可以看出小组合作过程中，大家能认真倾听，积极参与互动，绝大多数的同学能自行消化自己的困惑。田雨老师和曹长青老师出示了《圆周角定理及其推论》新授课，曹老师的课上，通过坐庄法，学生可以找到三四种证明的方法。田雨老师的课上在进行了讨论展示后，进一步用复述通行证加以强化。

本次活动老师们精心准备，积极研讨，一节课备完后反复探讨反复修改，通过组内的相互学习老师们的业务水平也在不断的提升。通过“同课异构”，扎实落实了我校模块化明礼合作学习课堂的规范和要求，提升了课堂的教学效率，为进一步实现数学课堂和教学的精细化奠定了基础。