校本研修势在必行教师发展任重道远

    初秋九月，金风送爽，鸿雁高飞。16日—18日，大东区教师进修学校韦福臣校长、刘淑芬校长带领师校小学、初中、高中部分学科教研员及我区校本研修市级典型学校的骨干教师一行21人在本溪市高新区参加了2017年沈阳市校本研修示范区建设项目第三次培训活动。培训活动有专家引领，有合作研讨；有思维碰撞，有高端点评，是一次校本研修接地气，效果好的培训。
    一、 高效务实，针对性、指导性强的专题讲座
    整个培训共安排了杨玉东、景敏两位专家的讲座。
    上海市教育科学研究中心杨玉东教授针对有效教研的方法、趋势为教研员做了一场精彩生动的讲座。讲座共分四个方面的的内容：
    （一）有效教研活动基于什么？——依据调查研究与实践考察作出判断；
    （二）有效的教研活动内核在哪里？——引领教师从课堂研究的方法上突破；
    （三）教学研究的未来趋势在哪里？——还原“教研”的全貌；
    （四）有效的教研活动取决于谁？——从经验积累到“个人理论”的形成。
    杨教授简洁流畅的语言，具体翔实的教学案例，条例清晰的逻辑表达，尤其是对教研员极具针对性的指导，给参训者带来满满的收获！
    沈阳师范大学教师专业发展学院景敏院长做了《校本研修实施策略与方法》专题讲座。景院长系统地阐释了校本研修的内涵与特点，特别强调了与传统教研活动的区别；介绍了校本研修的活动策划与实施策略，重点分析了校本研修的基本流程；指出校本研修的目的之一是延缓、解决教师职业倦怠，即解决教师教育教学过程中产生的问题，使问题得到消解而不是堆积如山导致倦怠和崩溃。整场报告的核心理念是实践取向、问题意识及学生视角，强调发现和解决问题，既有理论支撑又有方法指导。
    二、 思维碰撞、气氛热烈的研讨活动
    杨玉东教授结合专题讲座的内容，针对课堂研究的方法以及校本研修调查，以完成设计任务的形式，与四个校本研修示范区的教研员进行了互动指导。展示活动以学科为单位共分八个小组，五个设计任务，每组选择一个任务研究设计、汇报展示。这五个任务分别是：（一）设计校本教研现状调查的问卷框架；（二）设计学科教学问题调查的问卷框架；（三）确定一个课例研究的背景和选题；（四）设计课例研究中的观察工具；（五）学会创设一个关键性教学事件。
    分组研讨现场气氛热烈，展示环节各组人员问答互动，杨教授逐一进行点评。大家畅所欲言，拾遗补缺，受益匪浅。在此研讨展示环节中，各位参训教师在完成任务过程中进一步理解、消化了杨教授关于教研方法的指导
    另一场分组研讨活动是对《中小学校本研修活动评价标准》的修订。沈阳师范大学教师专业发展学员校本研修项目团队为了更规范地开展校本研修活动制定了《中小学校本研修活动评价标准》，为使该标准更加适用于各区校本研修的指导与考核，大会安排各区以分组研讨形式对方案进行修改。参加校本研修示范区建设的四个区县的领导、教研员广泛地交流了意见，在充分的分析讨论之后，分别汇报了各自的观点和修改意见。修改后的《中小学校本研修活动评价标准》将会内容具体、语言简洁，精简组织管理、突出过程实施、量化考核标准、注重成果展示和推广，达到促进教师专业发展的目的，成为指导校本研修工作的纲领性文件。
    以问题解决为目标的校本研修区别于传统的以研“教”为主的教研活动，更多关注“学”（学生、学习、学具……）的研究，以使“教”更有科学性；更需要教师全员参与，集体研究，智慧共享；更期待教师以研究为教研常态，终身学习促进专业发展。
    校本研修示范区建设已经起步，为实现大东教育“全市领先、全省示范、东北一流”的美好梦想，我们任重道远！