不断创新源于无限热爱

    为师之本，传道授业解惑。
　　在高新区第五小学有这样一位老师，他把对教育的热爱化作实际行动，把智慧转化为一件件教学道具。三尺讲台上，他用执着和辛勤扛起了人民教师的责任与担当。他是自制教具能手王瑞昌。
   明志——不当教书匠，要做教育家
　　8月31日早晨在第五小学校长办公室，当曹艳霞校长把一本“新鲜出炉”的《全国教育科学规划课题成果鉴定过程性材料》递给记者时，记者感受到了沉甸甸的重量。这本书写下了王瑞昌制作教学道具的心得，也记录了他教育征程中的点点滴滴。从教三十二年如一日，他先后自制道具100多件，4件获得国家发明专利，获得了“全国自制教具能手”等称号……
　　“我们学校是一所农村小学，条件比不上城区学校，教具也不多。数学这门学科比较抽象，有些知识点很难理解，有时候老师绞尽脑汁，学生仍旧‘丈二和尚摸不着头脑’。经过一段时间的摸索，我发现借助道具不仅让学生们一目了然，还增加了学习数学的兴趣。”谈及制作教学道具的初衷，王瑞昌这样说。
　　本着“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教学思路，秉持着“没有学不会的学生，只有不会教的老师”的信念，立志“不当教书匠，要做教育家”的王瑞昌走出了一条特色教学之路。每当遇到难以理解的知识点时，王瑞昌就用自制的教具给同学们讲解。他表示这样的教学方式能让学生的注意力更加集中，课堂氛围更加活跃，课本上的难点更加容易理解。功夫不负有心人。在考试中，他所教班级学生的数学成绩不仅在班里名列前茅，而且还代表高新区参加各类数学比赛。
    专注——甘做学生与知识的桥梁
　　走进第五小学王瑞昌工作室，记者眼前豁然开朗，发现这里别有洞天。长方体正方体界面演示器、角的演示器、月相演示器等整齐排放。记者了解到，王瑞昌制作的教具取材十分广泛，玉米秸秆、爆米花桶、矿泉水瓶、冰糕棍……在他的手里都能变废为宝。这间工作室是王瑞昌潜心制作教学道具的场所，也是他挥发教育热情的舞台。
　　有人说，一个成熟健全的教育工作者背后有许多美丽动人的故事，而这些故事处处体现了对学生的关爱。王瑞昌向记者展示了“长方体、正方体互变演示器”，他说：“这个教具是给孩子们讲解‘正方体是特殊的长方体’时制作的。尽管教具室内有长方体、正方体模型，我还是做了一个教具。为什么要制作呢？因为模型是‘死的’，而我做的教具是‘活的’，它的边是可以伸缩的。在长方体向正方体转变时，教师不用过多的描述，教具直观形象的展示就会让孩子们豁然开朗。”
　　制作教具并非一次就能成功，有时需要不断尝试，这是王瑞昌的心得。他介绍到，以前的“长方体、正方体互变演示器”是用玉米秸秆制作的，虽然能进行展示，但是没有将长方体、正方体互变的过程展现得淋漓尽致，所以总在思考该如何改进教具。当无意间看到班里孩子喝牛奶用的塑料吸管时，他灵机一动，如果利用可伸缩塑料吸管制作演变器，展示效果肯定会更好。他立即着手实验，经过一番尝试，满意的教学道具便应运而生。
　　根据多年的自制教具经验，王瑞昌总结了一个秘诀，要想制作出适合教学需要的教具，平时要做到“七留心”：留心教材、留心教具、留心材料、留心技术与方法、留心比赛、留心问题，还要留心学生，了解学生获取知识的心理和思维方式，总结与学生交流中反映出的问题，在他看来，教师就是　学生和知识之间的桥梁。
    敬业——倾心育桃李，奉献为教育
　　一枝独放不是春，百花齐放春满园。
　　为了发挥名师的示范引领作用，增强年轻教师的教学基本功，提升教学技能，2016年9月，“王瑞昌名师工作室”成立。对王瑞昌而言，“名师”是一种荣誉，更是一种责任。他发挥“传帮带”的作用，把自己在教育教学、自制教具等方面的经验毫无保留地传授给年轻教师。通过定期组织青年教师教研、对年轻教师面对面指导、结合授课实际帮助其制作教学道具……教学道具的广泛应用，使原本枯燥的课堂变得丰富多彩。当外校教师前来取经时，王瑞昌同样耐心教授。他常说：“只要年轻教师们愿意学，我很乐意去教。”第四小学的徐建秀老师在他的帮助下，其课题《让灯泡亮起来》获得淄博市实验说课一等奖第一名；在王瑞昌的指导下，淄博市特教中心刘新老师制作的特殊孩子学具、教具在全国康复技能大赛中荣获特等奖。
　　第五小学青年教师杨德伟深有体会地告诉记者：“王老师是我们年轻教师学习的榜样。现如今，在他的影响下，不少学生也自己动手制作一些简单的学具，提高了动手能力和创新意识。”
　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声。既然选择了教育事业，就意味着选择了默默耕耘，选择了无悔付出。王瑞昌，用自己的执着与创新，书写了一位人民教师对教育事业的承诺与奉献。他让孩子们在学习中收获知识，收获快乐，而自己也得到了升华。  （高梦倩　杨德伟）