淄博高新区实验中学初二级部英语组开展后茶馆式教学实践磨课活动

四月芳菲，花落满地，花香溢校园，淄博高新区实验中学后“茶馆式”教学磨课正当时。4月8日，淄博高新区实验中学初二级部英语组开展了后“茶馆式”教学成果推广“循环实证”研课、磨课活动。初二级部主任石建华带领初二级部管理团队和初二英语组全体教师参加了本次研课、磨课活动。

本次课例研讨主题是《Unit 3 Will people have robots? 2B》，本节课的重难点是通过构建文章思维导图来引导学生学会梳理文章脉络。初二英语组派出齐新、孙超和孙凤娟三位优秀青年教师执教。由齐新老师进行第一轮磨课，齐老师幽默风趣，课堂气氛轻松活跃，引导学生“读一读、议一议，讲一讲、练一练”，层层推进教学，落实本节课重点、突破难点。课后，听课教师依据课堂观察和学情提出对“读读、议议、讲讲、练练”各环节的时间进行优化，保障重点内容落实时间充分。孙超老师吸收议课建议执教第二轮磨课，孙老师沉稳大气，严谨务实，借助“问题链”的方式为学生理解文章脉络、主动建构文章框架搭建脚手架，有效突破了重难点。二次议课，听课教师研讨后，建议三轮执教的孙凤娟老师采用总-分-总的形式优化教学设计，引导学生先全文阅读借助生生对话、师生对话构建框架，再通过教师基于学情设计有效问题作为脚手架促进学生对文章内容的理解，最终实现对文章脉络的内化。根据老师们的建议，孙凤娟老师利用中午时间及时进行了调整，下午进行了第三轮磨课。正如预期，孙老师引导学生自主先学与组内讨论相结合搭建出文章框架，然后直接将问题抛给学生，并给与学生充分的时间进行“读读、议议”，最终生成了学生各具特色的思维导图，取得了非常好的教学效果。

后“茶馆式”教学主张学生能自己学会的教师不讲。经过三轮磨课，原本需要教师滔滔不绝讲一节课的大文章借助后“茶馆式”教学方式实现了学生在“做中学”中自己积极学习并进行内化，同时也实现了教师从关注琐碎的知识点转为关注学生思维品质提升，可谓教学相长。

初二级部主任石建华对本次活动进行总结，在对本次磨课活动给予肯定的同时，也对初二级部教师提出两点要求：一是要继续加强理论学习，真正关注学生，既让学生带着问题去思考、讨论，又能适时搭建脚手架促进学生发展提升；二是认真研读课标，深入挖掘教材资源，充分基于学情进行教学设计，实现学生自主先学最大化。在这个美好的春日里，让我们拥着春光，伴着“茶”香，牢记教师是课堂教学质量的第一责任人，努力提升教育教学能力，实现高效课堂！

责任编辑：李亚魁

审核：杨红霞