淄川区教研室问诊教研求精准线上教学出实效

　　淄川区中小学开展线上教学活动以来，面对因为针对性不强造成教学实效性差的问题。淄川区小学数学线上教学课程团队在“停课不停学”期间立足于线上“问诊”教研活动，总结提炼了具体有效的教学对策，有效化解了这一关键问题。

      针对存在问题，采取问诊方式。

      问诊“空中课堂”。大面积地采取“空中课堂”的教学方式是个很大的挑战，总会暴露出这样那样的教学问题。淄川区小学数学线上教学课程团队采取“三步走”的问诊方式来应对挑战： 课前问诊，针对“空中课堂”的教学设计进行问诊，主要从目标设定、内容加工、方法选择、流程建构、教学评价五个方面诊断问题，提出修改建议；课中问诊，针对“空中课堂”的教学实施进行问诊，区小学数学教研员组织课程团队核心成员参与线上听课活动，梳理教学亮点、暗点、空白点、难点、疑问点；课后问诊，与主播教师进行线上交流，探讨问题，提供对策。

      问诊“居家学习”。淄川区小学数学线上教学课程团队定期向部分学生、家长进行问卷调研或进行一对一线上对话，由此了解和确定学生居家学习的经验和问题，然后组织课程团队成员，结合原班级任课教师，展开协同教研活动，分析问题原因，探寻化解对策。在此基础上，一方面改进“空中课堂”教学，另一方面给相关学生及其家长提供实用的解决方案。

      有“问诊”教研作保障，淄川区小学数学线上教学做得更为精准到位，保证了线上教学的高品质实施，较好地化解了因线上教学针对性不强造成的实效性差的问题，得到了广大一线教师、学生及家长的充分认可。

　　（区教体局）