高青二中提高青年教师队伍整体素质纪实

    高青二中由乡镇迁入县城，全县人民对二中给予了很高的期望，然而，生源素质、教师队伍年龄结构等仍是困扰学校发展的主要因素。2005年夏保持共产党员先进性教育活动的开展，加之原实验中学校长孙佃河来二中主持工作，给发展中的二中带来了生机与活力，孙校长领导班子一班人从自身的发展入手，经认真过分析认为，办让人民满意的优质教育关键是提高教师队伍的素质，建立一支数量足够、质量上乘、结构合理和乐于奉献的教师队伍。为此，学校以立足校本，立足发展，抓好青年教师队伍整体素质提高作为课题，进行研究和实践，推动学校各项工作的发展。
    学校针对青年教师多而且又多是近两年入校的特点，把学校作为教师培训的主阵地，鼓励和激发青年教师主动参与培训，把教师参加培训变为一种自觉行为和内在的需要。
个人自修 学校培训
    学校结合本校实际情况制定学习计划，鼓励青年教师进行自我进修，并组织讲座和专题培训。半年来，学校为教师统一购买了教学自修光盘、书写教育理论学习心得、教学随笔、教学案例、反思的笔记本。在组织教师统一培训讲座时，分两种形式进行：一是现代教育思想、教育理论、观念的学习讲座，二是有针对性的新课改、新教材实施中出现的个性问题和共性问题研讨式讲座，满足了教师的不同需求。
示范引领 研讨讲评
    一是发挥骨干教师的示范作用，充当校本培训的培训者。二是对青年教师示范课的诊断研讨。学校每学期都有计划地结合新教材开展“三课”“一赛”，即骨干教师的“示范课”、“一课多讲”、新教师的“诊断研讨课”等教研活动。通过示范课向青年教师传授了教学的经验。通过新教师的诊断研讨课，使其完善提高。在整个过程中，我们采取了说课---讲课---学生反馈---评课---反思---再听课---再讲课---再反思实践的***环节。为了促进教师队伍整体素质的提高，每学期开展一次“每人一节好课”的竞赛活动，所有学科人人参加，在规定活动时间内，学校每天抽签，随机选取，说、讲、学生反馈、评、反思、实践全过程，所有资料整理建档，供教师间交流、研讨。
激活教研 创新提高
    教研组的工作是学校开展好教学工作的基础，同时也是校本培训的基础。学校在教研组对中青年教师培养工作中，重点抓了“四查” “一参加”工作。“四查”：查教研组工作计划是如何落实学校工作计划的，在教研工作中能否体现出对青年教师培养的方法和措施；查教研组对青年教师的“一课多讲”“示范诊断研讨课”讲评记录；查教研组在校本培训、学校讲座、进修学习、研讨座谈中青年教师的发言记录；查青年教师对学生考核、考试反馈、分析写实。 “一参加”：学校领导分工参加每周二的教研组活动，并对有创造性的教研活动在全校进行推荐、交流。
系统思考 学会反思
    培养实践反思能力，提高教师的专业化水平。对中、青年教师的专业化的培养，只有在实际的行动中通过不断的实践与反思才能形成。
他们把反思分为三部分。一是帮助中、青年教师建立反思的观念。二是自我反思，让教师把自己的教学过程中的感受，通过学习心得、教学随笔、案例记录下来，进行态度和情感、行为的反思。三是共同反思，学校通过用录像等技术手段将教师的教学过程录下来，由第三者参与进行审视评价。通过反思使中、青年教师提高专业技能。
熟练运用信息技术
    学校要求青年教师在教学中运用媒体教学手段，学校建设了校园宽带局域网，每个教研组同办公室之间都进行了联网，方便了资料查询、资源共享，大部分班级都安装了媒体教学设施。学校同时购买了科利华教学软件、K12教学软件。学校除参加教育系统组织的计算机培训外，自己组织教师进行了PowerPoint电子课件制作、Excel电子表格操作、网络基础知识培训、班级媒体教学设备操作的培训。学校每学期将教师的课件作为教师的学期工作考核项目，进行课件制作的评比活动，同时将教师的课件交由微机教研组保管，教师间共享。(孙长海)