周村区淄博机电工程学校全面推进现代学徒制模式促进技能型特色人才培养

2月28日上午，全市教育工作会议召开。会上，宣读了《关于公布2017年全市教育创新成果的通知》，2017年度全市教育创新成果10项，教育创新成果提名10项。淄博机电工程学校《以“现代学徒制” 创新人才培养模式》项目荣获淄博市教育创新成果奖。

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的人才培养模式，是深化校企合作、产教融合重要举措。探索形成了“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才培养思路，搭建了双主体、双身份、双班主任、双导师、双课堂、双课程、双文化、双证书的“八双”新平台，构建校企合作新机制，实现学校与企业、专业与产业、基地与车间、学生与员工、教师与师傅、教学与岗位的“六个对接”。

近年来，***、教育部、山东省相继出台规定，大力支持现代学徒制。《***关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号），《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]28号），《关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字﹝2017﹞6号）。

为此，学校积极进行现代学徒制试点。该校各专业积极进行企业调研，计划遴选优质企业推进现代学徒制工作，数控专业对接山东新景表业有限公司、机电专业对接山东科明集团，电子商务专业对接淄博方大电商园，酒店管理专业和中餐烹饪专业对接山东知味斋餐饮有限公司、周村宾馆等。

试点中探索，搭建“八双”新平台，构建校企合作新机制：双主体、双身份、双班主任、双导师、双课堂、双课程、双文化、双证书。（1）、签订校企合作协议。结合学校和企业实际，学校与山东新景表业公司联合制定了《淄博机电工程学校2014级山东新景表业公司现代学徒制班方案》。学校和企业签订了《校企现代学徒制班合作协议》，学校、企业、学生家长签订了三方协议。（2）、制定人才培养方案。校企双方以工学结合为切入点，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，根据现代学徒制合作企业的用人需求和岗位资格标准，制定了人才培养目标。全程采用“理实一体化+岗位实训”的授课模式，学校教师和企业师傅之间就课程设置、授课内容、岗位标准进行了对接。从2014级数控专业学生中选拔36名学生组成新景公司学徒制班，由该校教师和企业讲师共同为学生授课，课程包括企业文化、机械识图、刀具钻头知识、数控冲压实践等20个模块，真正做到了理论实践一体化教学。（3）、淄博机电工程学校2014级山东新景表业公司现代学徒制班举行了开班仪式。在经过前期的模块学习后，为充分发挥企业技术骨干传、帮、带的作用，提升新景公司学徒制班学员的专业技术与业务素养，保证每一个学员都能够迅速地融入企业并参与到生产实践中，公司为现代学徒制班学员选配了15位企业优秀的师傅，举行了隆重的拜师大会。拜师大会完全按照我国传统拜师仪式进行，学生为班主任敬茶，徒弟向师傅鞠躬敬茶，企业师傅给学生发学习记录本，学生代表给师傅敬献戒尺，师傅和徒弟签订了双方协议。（4）、学生进行上岗前培训，按照《现代学徒制班学生上岗前培训计划》完成培训，校企对学生进行考核，填写《学生上岗前培训考核表》，考核合格后上岗。学生按照《学徒实习管理制度》，进行轮岗实习，学生轮岗实习完成后，学校和企业对学生进行考核，填写《学徒轮岗实习考核表》。学生轮岗实习考核合格后，按照《准员工实习考核制度》，进行顶岗实习，准员工实习时间为半年。在半年时间内，完成本专业岗位的实习任务，并进行综合考核，考核合格、符合毕业条件，转为正式员工。

通过现代学徒制试点，取得了一下成绩：

1.实施企业与学校联合培养学生(学徒)。根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，体现以就业为导向的原则，校企共同制定人才培养方案、建立基于现代学徒制的课程体系，共同开发课程与教材等教学资源、共同实施教学、共同组织考核考评，探索建立政府主导、校企双主体一体化体制机制。

2.建设“互聘互用、协同育人”的专兼结合师资队伍。明确师资队伍的选拔、聘任、管理、评价原则，确定专业教学团队的规模、结构和教学任务。加大学校与企业之间人员互聘共用，设立兼职教师岗位，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。

3. 制定并不断完善校企联合招生、联合培养、联合育人的系列规章制度，如《现代学徒制班实施方案》、《校企现代学徒制班合作协议》、《学校、企业、学生家长三方协议》、《现代学徒制师徒协议》、《学生上岗前培训计划》、《学生上岗前培训考核表》、《师傅工作职责》、《学徒实习管理制度》、《现代学徒制第三方评价考核办法》、《现代学徒制第三方评价考核表》、《学徒实习考核制度》等各种可操作的范本，为以后的校企现代学徒制合作，提供了有力的理论支持，构建具有学校特色的校企协同育人的长效机制。

4．现已发表了《发达国家现代学徒制的状况》、《现代学徒制的特点、实施方法及对策》、《现代学徒制中人才培养方案研究》、《我国实施现代学徒制制约因素、及对策》等四篇现代学徒制论文，编写了《中职学校现代学徒制实践研究》的研究报告，开发了五本《现代学徒制校本教材》，制定了数控专业、中餐专业现代学徒制人才培养方案等。

通过现代学徒制项目的实施，在 “理实一体、多元智能”的办学理念指引下，该校培养了大量优秀的专业技能人才，为促进区域经济的发展做出了新的贡献。