廊下小学用五心做好课后服务工作

　　金山区廊下小学紧紧围绕“开启智慧，润泽生命”这一办学核心理念，以“快乐健康、能歌善舞、微笑待人的开心果和全面发展、兴趣广泛、敢于提问的智多星”为培养目标，在“双减”工作中坚持以“耐心”说服家长，以“精心”组织课后服务，以“用心”推进作业减量增效，以“暖心”看护好每一个学生，让“开心”成为学生健康成长的主旋律，切实做好课后服务工作，促进“双减”工作有效落地。

　　“耐心”消除家长疑虑

　　作为一所乡镇学校，来自农村的家长对“双减”工作，尤其是“课后服务”新模式的认识难以透彻，需要学校加强宣传力度。为此，学校两次召开全校家长视频会议，详细解读政策，介绍学校“课后服务”具体安排，消除家长的顾虑和疑惑。学校就“课后服务”两次发出告家长书，充分征询家长的意见和建议，引导更多的学生参与，由于学校的真诚和耐心，参与服务的学生人数逐步增加，真正出现了“全员参与、愿留尽留”的良好态势。

　　“精心”组织课后服务

　　学校精心组织课后服务，在教师层面发动宣传引导，鼓励教师积极参与，通过开发、实施校本课程展示教师专业素养，以丰富的课程吸引学生。学校对原有的“快乐30分”活动课程进行整合优化，择优推出了一批如“经典阅读”“思维训练”“快乐音乐”等学科拓展课程，以及“翰墨书香”“二十四节气”“初识编程”等综合拓展课程，学校特色课程“打莲湘”“拍手歌”“小导游”“讲杰出校友故事”更是成为受学生欢迎的品牌课程。每天下午3:40至4:10，全校学生都能参与一门拓展课程的学习。

　　此外，每天中午午休时间，学校创新性地安排了“游校园、赏景点、护视力”活动，全校学生在校园里有序走走看看，让眼睛得到休息调整。

　　“用心”推进减量增效

　　对于课后服务后一个小时的看护，学校提出了“3+2+1”的方案，即，前30分钟，由看护老师重点对本学科开展作业辅导，尤其是对作业困难的学生开展一对一的指导；接下来的20分钟，学生自主完成其它学科的作业，努力实现大部分书面作业不出校门；后10分钟，以开展自主阅读、自主探究学习为主，鼓励学生多看课外书。由于学校有统一的看护要求和建议，越来越多的学科教师能杜绝学科本位，担负起每一门学科作业完成的看护工作，使学生回家后的作业负担得到减轻，有更多的时间用于自由支配。

　　“暖心”看护每个学生

　　老师们在课后看护期间，对学生开展耐心、细致的作业辅导，学生对作业的焦虑得到释放，对作业的恐惧得到减缓，更安心地留在学校。实行课后服务后，学生在校时间长了，为了学生的身体健康，学校允许学生自带牛奶、饼干等点心，在统一时间段食用，并对学生提出“学会分享”的要求。每天下午4:15，教室里时常会出现“你没有带我给你一点”的温馨场面。

　　“开心”是成长的主旋律

　　让学生愿意留在学校，使课后服务成为每个学生健康成长、快乐学习的重要经历，是学校落实课后服务工作的重要思考和努力方向。丰富的拓展课程满足学生学习需求，每天下午的拓展学习成为学生最开心的高光时刻；作业疑难解惑和个别辅导，做到了大部分学生的作业不出校门，也解决了部分家长作业指导乏力的困难；主动看护更解决了部分家长不能及时到校接孩子的负担，体现了学校教育的社会责任担当。有序、有效的学校课后服务，学生更开心，家长更放心、社会更满意。

　　此外，让广大教师开心的是，廊下镇政府对课后服务的关心和支持也有新的举措，在坚持了15年之久的廊下地区教师上下班接送班车的基础上，这次，又对参与课后服务的老师额外增开17:40的班车，解决了教师的后顾之忧。