静安区开展项目化劳动教育更有创意

　　“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”

　　“为什么不同职业的帽子都不一样呢”

　　“如何设计一个有收纳功能的分类垃圾箱呢”

　　“怎样的人才能成为消防员”

　　“怎样又快又好地包装茶叶”……

　　能想象吗，这些有趣的话题，竟然是小学生劳动教育的研究课题！

　　这学期起，和田路小学各班学生在导师的带领下组成了创意劳动项目研究团队，践行项目化学习的理念让“劳动学习”向着更有思维、更有创造的角度去探索。

　　记者从昨天举行的上海静安区中小学劳动教育推进会上获悉，下一步，静安区鼓励各个学校将劳动教育要融入学校教育教学全过程，建立学生劳动实践评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等。将教师劳动育人情况纳入考核，对劳动教育成绩突出的教师要予以表彰或奖励。

　　会场上响起了嘹亮的劳动号子，几位装扮成纤夫的男生正有模有样地拽动着粗麻绳，随着号声有节奏地迈步向前……这是一堂正在进行的围绕“劳动教育”展开的教学片段观摩。

　　来自和田路小学五(2)班的学生们以团队的形式介绍了通过学期创意小项目“不同劳动中有哪些劳动号子”的研究，对劳动号子的种类以及如何应用有了更加深入的了解，特别是纤夫那满手的老茧更让同学们体会到了劳动者的伟大。

　　为了使项目研究更扎实有效，导师们也是动足了脑筋，和学生们共同投入到研究中。

　　“快递是怎样送到我们手中的？”四3班的劳雨伟老师和团队中的七位学生开始了他们的研究，他们利用双休日走访快递公司，和快递小哥进行沟通，观察并记录购物网站上的物流***信息，还亲自去家附近的丰巢取一次货。

　　在深入研调查后产生出了这个项目的问题链：什么是流水线分装，如何合理规划路线，人员和区域如何划分，定点投递的方法有哪些，团队中的伙伴们对他们所研究的小项目越来越感兴趣，最后以绘制快递流程图、研究小册子、TED演讲来进行项目汇报。

　　据悉，和田路小学基于对中国学生核心素养的研究和教育部关于推进中小学劳动教育的要求，在小学生的劳动教育中除了要在日常活动中进行劳动，还要加强劳动意识、问题解决和技术运用这三个基本点的落实。本着这样的目标，和田路小学提出了以德育为先，在学校开展“劳动·创造·幸福”综合实践活动。让学生们在劳动中研究，在劳动中创造，从而明晰劳动中有智慧、有创造，劳动就是有意义地为自己、为他人、为社会创造有价值的未来幸福生活。

　　上海科技大学纪委书记吴强认为，劳动教育最终要归结于劳动精神，回归劳动价值观，人生的幸福靠劳动，所有的劳动都值得尊重。体力、脑力，所有的劳动都有劳动内涵。劳动教育在不同年龄段的要求也不同，小学阶段的劳动教育要让学生感受到劳动的快乐，但高中阶段则要让学生体会劳动的艰辛。当然劳动教育一定要融入社会，整个区域都要共建劳动教育。