西南舁中心小学第二课堂花样多艺术教育植心田

欢乐腰鼓敲起来。

彩绸秧歌扭起来。

威风锣鼓敲起来。

霸王鞭舞起来。

　　3月16日下午二节课后，西南舁中心小学的操场上立刻热闹起来，在“阳泉市首届课本剧大赛颁奖仪式暨西南舁中心小学民间艺术展演”活动中，全校200余名学生，分年级组为现场嘉宾表演了腰鼓、彩绸秧歌、绸扇舞、霸王鞭、威风锣鼓等传统民间艺术节目。来自城区、平定、郊区、开发区前来领奖的部分学校校（园）长连连称赞，“西南舁中心小学‘民间艺术特色学校’这张名片打得的确响亮”。 （郭宙 李俊琴 安珺文/图）

　　西南舁中心小学校长王彦斌介绍，近年来学校坚持“文化立校、质量强校、特色兴校”的办学思路，全面落实素质教育，形成以“主题教育+民间艺术教育”为特点的育人模式，大力弘扬舁上文化，利用第二课堂开展艺术教育，让艺术教育走进校园。

　　民间艺术走进校园

　　西南舁乡是一个保留了许多民间风俗以及民间艺术的乡镇，多年来，无论是庙会活动还是传统节日，民间艺术节目的演出为西南舁增添了传统文化的艺术气息。把优秀的乡土民间艺术引入课堂，丰富课堂教学，让学生从小学习了解本土的民间艺术文化，成为学校的一项重要工作。

　　学校于每周五开设民间传统艺术课程。不同年级的学生在老师的带领下，学习不同的民间艺术。一年级学生由于年龄小，在老师的带领下学习简单的秧歌步，孩子们扭来扭去，可爱极了。二年级学生在老师的带领下，学习灯笼舞，孩子们排成方块队，举着红灯笼，随着鼓点节奏一遍遍练习。三年级学生练习绸扇舞，此舞最具观赏性，随风舞动的绸扇，如同孩子们的梦想，表达了孩子们对民间艺术的热爱。四年级学生练习霸王鞭，该课程难度高，指导老师反复让孩子们观看视频，推选出领舞，一遍又一遍排练，在大家的不懈努力下，孩子们把手中的霸王鞭舞活了。五年级的学生理解能力、学习能力相对较高，练习节奏感要求严格的腰鼓，刚开始，孩子们只有个别能够掌握鼓点要求及步伐，指导老师针对这种情况，亲身示范，每行每列都挑选小组长进行手把手训练，经过不懈努力，孩子们终于齐刷刷敲击出了振奋人心的鼓点。六年级学生练习军鼓，气势恢宏，在指挥的带领下，极具节奏感的鼓乐奏出了民间艺术的无限魅力。

　　“民间艺术课堂的开设，不是一句空话，而是常态化教学的一部分。”王彦斌说，“学校紧紧依托西南舁‘舁上文化’本土特色，让民间艺术进入课堂，既寻找到了区别于其他学校的特色教育，又切实将民间艺术发扬和传承下去，让学生终身受益。”

　　乐器课堂其乐无穷

　　除了将民间艺术引入课堂，学校还特别重视器乐教学。器乐教学在小学阶段对于培养学生的音乐感知能力、创造能力和音乐表现能力具有重要作用。“乐器进课堂”这种新的课堂教学形式不仅是新课标的要求，更是素质教育的需要，学校力求把“乐器进课堂”打造成为学校艺术教育的品牌课程。

　　学校根据各年级学生的年龄差异，确定了不同的乐器种类。一、二年级学生学习吹奏口风琴；三、四、五年级学生学习演奏竖笛；六年级学生学习吹奏横笛，各个年级均是全员参与。

　　王彦斌说，要提高学生音乐素养，首先要培养学生学习音乐的兴趣，把兴趣转化为动力，提高学生的主动参与意识，恰巧“乐器进课堂”是解决这一问题的有效途径。从“器乐进课堂”活动的开始阶段，就需要老师多动脑筋，创设一些富有童趣的教学情境，并贯穿在器乐教学的全过程，努力使学生对所学乐器感兴趣，引导学生将这项“有趣”的学习当做自己生活中最快乐的事情来做。

　　学校充分利用音乐课作为教学阵地，将课间操时间作为各班级乐器展示的大舞台，将课前预备时间作为练习排练场，真正把“乐器进课堂”融入到学生日常学习生活中。在学校开展的艺术活动展示中，六年级学生组成了乐团，铝板琴、横笛、竖笛、口风琴、打击乐等乐器，在孩子们手中奏出了最动听的交响乐。

　　兴趣小组各展所长

　　为进一步落实 “把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，逐渐构建一套完整且特色鲜明的第二课堂课程体系，满足学生个性化和多样化的要求，学校积极组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生全面发展。

　　学校根据学生的年龄特点，结合场地和师资的具体情况，开设了舞蹈小组、美术小组、电子琴小组、器乐小组等兴趣小组。不同小组配备了专业教师进行指导。为避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校坚持做到“六定”。一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，重点针对校队兴趣小组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周固定活动时间；四定活动内容，辅导老师注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师；六定活动地点，确保各兴趣小组固定的活动地点。

　　“如今，艺术教育已深植学生心田。”王彦斌自豪地说。每周五下午，一到第三节艺术展示课，在任课老师的带领下，各年级学生汇聚校园，展示民间艺术学习成果，在不同区域，学生分别进行扭秧歌、灯笼舞、霸王鞭等民间艺术表演，校领导及专职老师在巡视观摩的同时，提出指导意见。隔周，进行兴趣小组展示活动，各兴趣小组将自己的学习成果进行展示，并由专职老师观摩点评，在评中学、在观摩中进步。

　　每年10月，学校举办的艺术月展示活动，成为学生展示才艺的最佳平台。各年级各班精心排练，将器乐联奏、课本剧、戏剧、舞蹈独唱等形式多样的艺术才艺展示出来，充分展示了学校艺术课开展的可喜成果。多年来，学校排演的艺术节目不断推选至郊区进行展演。

　　经过不懈努力，学校应邀参加了山西省教育部《小学特色学校建设与研究》结题成果展示会议，将学校的艺术教育特色办学推介出去。“学校将继续坚持艺术教育特色办学，使学生在得到艺术滋养的同时，得到全面发展。”王彦斌坚定地说。

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