长阳一中快速发展民族教育的调查

　　本网讯　　日前，从宜昌市教育局传出喜讯：2004年高考，长阳一中参考学子706人，600分以上高分人数文理科共计69人，上第一批重点线达到237人，上省本科线417人，前三批上线率高达92．63％。这一成绩，不仅在同类学校中处于遥遥领先的位置，而且其高考综合评估在全市所有学校中高居榜首，为长阳土家族自治县成立20周年庆典献上了一份厚礼! 

　　 一所地处老、少、山、边、穷、库区的县级高中，在强手如林的宜昌市教育方阵中脱颖而出，靠的是一种什么力量呢?带着这样一个大大的问号，笔者近日走访了长阳一中。 

　　长阳一中自1998年被评定为宜昌市重点示范高中后，学校围绕“创建省级示范学校”这一主题，逐步形成了有自己特色的办学思路：科学确立一个理念(即“让每一个人得到尊重，让每一个人得到发展”)，扎实推进四项工程(即“名师工程、质量工程、文化工程和教学设施现代化工程”)，致力形成一种精神(即“真诚合作、自主竞争、勤奋努力、追求优异”)。不断更新教育观念，拓宽教育途径，全面推进素质教育，学校进入高速发展时期，以高考为标志的教育教学质量持续稳定发展，实现了质的飞跃。六年来，先后有10位学子进入清华、北大，数以千计的优秀学生进入国家重点院校学习。事实证明，长阳一中已成为土家儿女成才的摇篮，也是我市少数民族地区教育的一面旗帜! 

 旗台——科学的办学理念 

　　近五年来，学校伴随着时代前进的步伐，紧紧抓住中国教育改革大发展的契机，实现了跨越式发展。在实施发展规划的过程中，学校领导班子集中全校师生智慧，不断创新教育思想，在实践中先后提炼出了“让每一个人得到尊重，让每一个人得到发展”的办学理念。这一理念以“尊重个性、全面发展”为核心，“尊重”是基础，“发展”是目标，它具有四个特征：一是全员性。尊重与发展的对象为所有校园人，包括学生家长。只有一个倍受尊重、自主发展的教师群体才能有效引导学生群体的全面发展；二是积极性。尊重与发展的方向具有双重性，学校所倡导的是一种积极性的尊重与发展，而且要不断地抑制和消除其消极面；三是互动性。尊重与发展是一种“彼此尊重，共同发展”。由此形成一种民主平等、互敬互爱的学校人际关系；四是差异性。主要是指发展目标的差异性。现代学校教育是一种承认差异、尊重差异、发展差异的差异教育，只有这样才能真正实现“发挥特长、培养个性、促进全体学生有效发展”的教育目标。
     以先进的办学理念为基石，长阳一中人励精图治，在改革中发展，在发展中创新，扎实推进名师工程、质量工程、文化工程和教学设施现代化工程，探索出了一条适合学校特点、具有自身特色的可持续发展之路。

旗杆——优秀的教育团队

　　百年大计，教育为本；发展教育，教师为本。长阳一中的领导们认为，只有高水平的教师团队才能培养出大批高素质的优秀学生。从1998年开始，学校加大教师队伍建设力度，外树形象，内强素质，围绕“敬业爱生、启智求真、为人师表、勇于创新”的教师队伍培养目标，实施了“名师工程”，通过建立“骨干教师、学科带头人”评选机制和“青年教师培养方案”。2003年，学校出台了《关于加强教师队伍建设的若干办法》、《长阳一中骨干教师管理办法》，为广大教师的积极发展创造了良好的政策环境，使得一批中青年教师迅速成为学校的中坚力量。学校自1998年在湖北省率先创办“教师继续教育学校”以来，至今已坚持了6年，成为教师学习现代教育理论、研讨教育教学策略、提升教育教学水平的主渠道。学校先后举行了班主任、普通话、计算机、教科研理论基础、课件制作、中小学教师自修教程、新课程标准、校园网终端使用等十多个培训班，同时定期邀请教育理论专家来校为全体教师作辅导报告，受训教师达到100％；同时学校设立教师继续教育专项基金，每年按专任教师人平1000--2000元的标准支持继续教育，有计划地派遣中青年教师参加省内外骨干教师、新课程标准等培训班，并建立台帐，使用公开，鼓励冒尖，兼顾公平。仅2004年，学校就投入15万多元，全额用于教师外出学习与交流。特别是在教师高学历培训的相关政策还未落实的情况下，学校克服资金困难，予以每人4000--8000元的经费支持。由于措施得力，一支结构合理、学科配套、素质过硬的教师队伍已经在长阳一中形成，德艺双馨、造诣高深的教师精英逐年增多，一批朝气蓬勃、富于创造的青年才俊如雨后春笋。

旗帜——“真诚合作”的团队精神 

　　长阳一中十分重视不断丰富和发展学校文化，大力倡导“真诚合作、自主竞争，勤奋努力，追求优异”的长阳一中精神。

　　长期以来，学校形成了以年级组、教研组、备课组、班级为单位的系列校本教研制度，坚持备课组集体研讨，相互取长补短，实现资源共享。其核心是培养团队精神，让每一位教师都能真切地感受到自己的潜能，只有在合作中才能得到有效开发。在实施校本教研的过程中，学校充分发挥高级教师特别是骨干教师和学科带头人对青年教师的帮扶职能，通过分阶段分目标的有效指导，促进青年教师走向成熟，缩短青年教师成才周期。目前，学校22名新教师都自主聘请了指导教师，形成一对一的帮辅。

　　发扬团队精神，打好整体战，是长阳一中整体教育教学质量稳步提升的重要法宝。在历年的高考复习备考过程中，各学科备课组始终坚持统一资料、统一进度、统一测试、统一评价，这样组内老师可以对各班的情况了如指掌，即便是有一位老师外出，也不至于耽误复习备考进度，从而有力地保证了复习计划的如期实施。 

　　只有“真诚合作”才能“追求优异”。长阳一中先后被***、中华全国总工会分别授予“全国民族团结进步先进集体”和“全国模范职工之家”的光荣称号；先后被评为“湖北省文明单位”、“湖北省中小学德育工作先进单位”、“湖北省科研教改试验学校”、“湖北省校本培训示范学校”；被宜昌市人民政府评定为“宜昌市绿色学校”、“宜昌市示范学校”、“宜昌市名牌学校”、“宜昌市文明单位”。

　　校长田第元深有感触地对笔者说：“众所周知，我们长阳是一个国家级贫困县，资金紧缺一直是制约学校发展的瓶颈。要把教育办得让人民满意，我们只能在软件建设上挖掘潜力。如果说长阳一中称得上是一面旗帜，那么，这面旗帜上应当书写着一种‘真诚合作’的精神。” 

　　英雄一代千秋业，敢说前贤畏后生。如今，长阳一中正以迎接省级示范学校督导评估为动力，在新的起跑线上不断探索改革创新之路。我们有理由相信，长阳一中作为我市一所少数民族地区的优质高中，一定能充分发挥她特有的示范作用和辐射功能，让更多的土家学子享受更优质的教育服务，为少数民族地区的经济建设和社会进步再立新功。

来源于：宜昌日报