2020年斗门区教育文化节报道小学英语活力课堂研修共同体展示活动在白藤湖中心小学举行

　　最是众行能致远，余音绕梁三冬暖。12月9日上午，斗门区第五届教育文化节小学英语“活力课堂”研修共同体展示活动”在白藤湖中心小学如期举行，参加本次活动的有斗门区小学英语教研员何国平老师，斗门区第二实验小学赵刚副校长，白藤湖中心小学梁春笑、吴振波副校长以及斗门区第二实验小学、新环中心小学、八围小学、白石小学等学校的英语老师。活动围绕着“单元整体设计之写作课----思维导图在小学英语中高年级写作教学中的应用研究”这一主题展开。

学生优秀作业展

　　参加活动的老师陆续来到学校，首先欣赏了由白藤湖中心小学英语科组精心准备的学生优秀作业展板，包括书法、思维导图作文以及作业等，聆听六（1）班陈清晓和五（3）班罗卫瑶同学有关思维导图认识和作业创作过程的介绍。

研修课例展示

　　首先由斗门区第二实验小学梁文浩老执教广东开心英语版四年级上册Unit 7 《Working or Playing》的课例。接着，由白藤湖中心小学宋婉芳、赵晓敏老师共同执教广东开心英语版六年级上册Unit5《A Circus in the Park Period 3 Peppa’s Nice Trip 》 。三位年轻的老师在课堂上通过灵活多样的手法，调动学生的学习积极性，学生思维得到充分的激发。参加活动的老师们也聚精会神地听课，生怕错过任何一个精彩片段。

主题沙龙活动

　　白藤湖中心小学英语科组长黄薪如老师以《思维导图在小学英语中高年级写作教学中的应用研究》为题，从认识思维导图、了解思维导图的功能和结合课堂案例探讨思维导图在小学英语写作教学中的运用等方面，阐述了科组在研修过程中的所学、所思、所获。

　　斗门区第二实验小学赵刚副校长与全体听课老师一起回顾两节课例，并进行细致点评。他肯定了这两节教学上的亮点，也提出改进意见，强调在小学英语教学中语境教学及文本教学的重要性，并以自身到云南旅游经历为例，呈现苍山洱海的美丽风景，吃过桥米线等美食，抛出5个W问题，层层递进一池构建思维导图“Who……Where……When……What……How……”向听课老师们生动展示如何巧妙地把语境运用到文本教学中，令老师们豁然开朗。赵校长还以“小学英语课堂教学观察表”启发老师们，无论备课还是上课，都要注意目标设定、语境创设、文本使用、语言功能、情感激发和语义功能六大板块的内容与要求。

　　斗门区小学英语教研员何国平老师对本次活动进行小结。他点赞三位授课老师扎实的基本功和精彩课堂，课堂内容丰富，活动设计生动有趣，能充分调动学生积极性。他强调：老师们应该扩大课堂知识容量，把课堂交给学生，让学生通过生动自然的语境“learn by doing, learn by playing”。何老师的一番话为参加活动的老师指明了今后英语教学的努力方向。

　　最后，白藤湖中心小学梁春笑副校长也说出了她的心里话。她点赞白藤湖中心小学的英语团队：年轻、有干劲、有活力，并诚挚地希望：全体英语老师在教研员何国平老师和赵刚副校长的带领下，找准方向、不偏航，找到动力、有奔头，深挖自己的专业，相信智慧的英语人必定会像一股清流喷涌而出，让英语研修成果美丽绽放。