县委组织部坚持四化四性保证学习质量

    内容安排具体化，体现针对性。将所学的内容分成党的基本理论、哲学知识、时事政治、政策法规、经济知识、组工业务和其他知识七大板块，每个板块列举若干具体的书目或学习篇目。在安排学习内容时，注重体现针对性，针对需要学、针对问题学、针对薄弱学，相应安排计算机操作技能知识、优良传统教育和组工业务知识的学习，轮流安排干部职工进行座谈讨论发言，组织开展即兴演讲比赛，提高组工干部综合能力。 
    学习形式多样化，注重实效性。坚持集中学习与个人自学相结合。集中学习主要采取领导讲学和科室述学两种形式，由单位领导每人负责1至2个专题的领学讲学，负责解答干部职工的提问和疑惑，每次集中学习安排1—2个科室结合自身业务工作进行辅导述学。同时，定期遴选重要理论篇目，供干部利用业余时间自学研读。坚持学习与研讨相结合,围绕“讲党性、重品行、作表率”，开展课题研讨，组织交流发言，撰写理论文章。坚持请专家讲学与下基层宣讲相结合，定期举办辅导讲座、邀请党校教师和县内外专家讲授党建理论和经济法律知识，有效拓宽了组工干部的知识面。 
    活动载体新颖化，增强趣味性。在确保主题思想不改变的前提下，积极探索灵活多样的载体和抓手，切实增强趣味性和感染力。组织篮球队和兴趣小组,组织开展拓展训练,丰富干部精神文化生活。组织干部职工到革命纪念馆、烈士陵园接受革命传统教育，增强了组工干部的党性观念。组织观看《张思德》、《焦裕禄》等党员先锋电视教育片。开展组织工作“金点子”、“好主意”征集活动，设立组织工作改革创新奖。开展“如何树立新时期组工干部新形象”演讲比赛和“解放思想、扩大开放”征文活动。通过这些内容丰富、形式多样的主题活动，寓教于乐，增强学习教育效果。 
    检验标准刚性化，促进自觉性。在安排学习内容时，一并提出具体的验收标准和办法，比如明确规定集中学习的次数和学时、办学习园地和编发简报的期数，以及每名组工干部必须完成的学时数，上交心得体会、调研文章的篇数，到基层开展宣讲和联系服务的次数等，按百分制原则，给每一项验收标准确定具体分值。每一个学习专题结束以后，进行一次理论测试，对测试成绩不及格的重新补课。使干部职工学有目标，赶有方向，增强了学习的自觉性，有效防止了学习打折扣、走过场等现象的发生。