借佳作欣赏之平台创阅读写作新天地

    随着教育局《佳作欣赏》的又一次征稿，六合中学《苇絮》编辑小组又忙碌起来，几天来，编辑小组收到的师生稿件又堆满了桌面……
    自从《佳作欣赏》创刊以来，接合校刊《苇絮》的编辑，六合中学紧抓阅读写作教学，努力探索作文教学的方法和路子，激发学生的阅读写作兴趣，促进了语文教学成绩的整体提高。一是激发兴趣，促其乐读。依据学生的好胜、愿学、爱表现的性格特征，我校开展了一系列有关读课外书的活动，为他们提供了展示自己才华的机会。如演讲 、 讲故事、读书交流会、读者相约……通过活动，学生从中感受到了读书的乐趣，读书的热情更高了，大家都以读书为乐，以读书为荣。二是倡厚实积累，促其活读。首先举办古诗文诵读比赛，增强文化底蕴。在班级中，我们分阶段举行“古诗文诵读比赛”，读的时候，既要注重思想的获得，也不能忽略语汇的扩展，字句的修饰，篇章的组织等。再则指导学生写好读书笔记。教师要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，指导学生写好读书笔记。三是发挥学生主体作用，体现习作的开放性。泰戈尔说：“瀑布因为得到了自由，于是就有了歌声。”作文教学中我们应竭力为学生创设一种“自由、自主、自创”的氛围，促进学生的个性和创造能力的发展，从而体现习作的开放性。
    总之，六合中学牢牢把握住“以学生为中心，突出其主体地位”这根线，为学生搭好“乐读、活读、善读”的梯子，把读与写真正挂起钩来，为阅读写作教学开辟了一片崭新的天地。