让学生在适合的土壤茁壮成长就是减负——浑南一校以素质教育著称今后学校还会坚定地做一件事就是树立正确的科学的教育价值观念

　　“减负应该是有效的减负，有针对性的减负，可以对部分人进行减负……”

　　2月27日，第二届好校长、好教师颁奖典礼之后，参会的好校长、好教师坐在一起召开研讨会，主要围绕“如何切实解决中小学生课业负担过重”、“如何有效引导学生培养综合能力，培养创新思维”以及“如何把优质教育资源做强做大”进行研讨。

　　研讨会现场气氛热烈，好校长、好教师及教育专家踊跃发言，畅谈自己对相关教育问题的想法，他们进行了一次思维的大碰撞。

　　辽宁省科技创新与人才培养研究会党支部书记、沈阳城市建设学院院长温景文

　　从小培养的是终身学习能力

　　从20多年的高校工作来说，有些学生很会考试，但培养了三四年后，他们还只是会答卷。毕业时，有的学生就业挺好，有的却不好，刚步入社会的他们特别不适应。虽然多方面都在努力探索高考改革，但这个问题依然挺严峻。

　　有三点想法想和大家分享。第一，随着新时代的转型，如何把孩子培养成一个“人”，把他们培养成真正意义上的“人”，有着中华民族悠久传统的“人”。第二，如何从小培养他们好的学习习惯、方法、能力，终身学习能力是需要从小培养的。第三，如何发现孩子的兴趣，并积极培养、引导他们的兴趣。

　　沈阳市浑南一校教育集团校长程林

　　从“看见分数”向“看见儿童”转变

　　关于“减负”的问题，一定要和提质增效及培养什么样的人结合起来，浑南一校以素质教育著称，今后学校还会坚定地做一件事，就是树立正确的、科学的教育价值观念。

　　浑南一校从评价改革入手，学校提出一个鲜明的观点：从“看见分数”转向“看见儿童”，看到儿童的差异，因为每一个孩子都是完全特殊的独一无二的世界。同时，还要看到每一个儿童与生俱来的想象力、求知欲、创造力、批判性思维等，在教育教学活动中，一定要保护好孩子这些与生俱来的天性；还要看到孩子的兴趣、特长等。而今天更要看到孩子是否具有社会责任感，与他人合作、交往的能力，自我情绪管控的能力，这些都是从“看见分数”向“看见儿童”转变的体现。

　　沈阳市第八十三中学教师赵琳

　　把创新思维贯穿在整个课堂中

　　孩子的成长需要自由创新的空间，相信“创新思维”，一定是在一定的知识经验、生活体验和实践基础上发展起来的。开设校本课程和选修课，成立各类社团，假期有各种实践活动。

　　那如何实现“创新思维”的发展？其实课堂本身就是一种创新和艺术。这就要求我们把创新思维的理念自始至终贯穿在整个课堂教学之中，我主要想谈谈教师日常的教学生活中应注重的情感思维：老师随时保持和学生平等交流，爱护、关心、尊重孩子，在这种双向交流中创造良好的师生关系；同时，授课中要以自己丰富的感情创设一种愉悦的情境，激发孩子思考的活力，从而激发他们的创新思维。

　　辽宁省实验中学教学处副主任赵国栋

　　“减负”是让学生在适合的土壤成长

　　“减负”应该是有效的“减负”，主要减掉那些家长给学生造成的“负担”，应根据每个学生的具体情况制定合理的目标，采取合适的方法，给学生更好的发展空间。

　　奥赛是不是负担？答案是因人而异！

　　目前，高考录取趋于多元化，这是一个好的表现。我的一个学生英语和语文成绩一般，但数理化成绩特别突出，如果强迫他学习语文和英语，可能成绩也会提高，但对他本人来说这是一个负担；反过来让他把更多的精力放在他喜欢的科目上面，他就不会感觉这是负担。

　　“减负”就是给学生提供广阔的发展土壤，让他们在适合自己的空间内茁壮成长。

　　辽宁省抚顺市实验中学校长王家宾

　　“减负”是减掉多余的重复的负担

　　“减负”，应该减掉的是那些多余的、重复的负担，而不是一味地“减负”，学生应该根据自己的情况在学习上下工夫，做到不怕苦不怕累。同时，教师在教学过程中，努力做到因材施教，照顾到每个学生的学习。同时，家长应关注孩子的学习兴趣，并加以引导、培养，设计出适合他们发展的人生道路。

　　葫芦岛市教育局副局长王建国

　　初中生需要减的负担更重一些

　　关于“减负”和“均衡发展”的问题，目前，辽宁省内的小学都有丰富多彩的文体活动，没有给孩子造成课业负担。可以说，义务教育做得特别好，孩子得到了全面发展。初中因为有中考，学生的负担相对来说较重一些，主要体现在作业多一些，所以学生文体艺活动的时间相对少了。而高中很难做到均衡发展，只能多方努力进一步促进优质教育资源均衡发展。

　　百时教育教学总监胡波

　　有效时间达到更好效果也是减负

　　在高考面前，不能全员进行“减负”，但可以对部分人员“减负”。比如有的学生做了很多题目，但并没有取得满意的效果，这里存在很多原因，可能是他学习习惯不好，也可能是他心理承受能力差一些。这种情况下，即使再给他加大学习的强度，也许不会有大的改变。

　　在教学过程中，教师对于学生心理上的建设和学习习惯的培养是非常重要的。从“减负”的角度讲，更多的是让学生在有效的时间内达到更好的学习效果。

　　沈阳市第三十五中学教师赵福国

　　校内校外的负担都要减

　　“减负”，应减轻学校内部的负担还是学校外部的负担？在减负的过程中，家长是否在给孩子减负？

　　因为有高考指挥棒，高一、高二的学生还能稍微放松一下，高三学生很少有时间放松。那真正应该减掉哪部分负担呢？高三学生每天都学习到晚上12点左右，能否让他们的上学时间晚一些，把上学时间推迟到早7时30分许或8时许，让他们早晨多休息一会，以保证一天的学习效率。

　　另外，家长应根据孩子的具体情况，有针对性的补课，让孩子做到短时高效的学习，而不是盲目地把孩子送到辅导机构，时间安排得满满的。

　　沈阳市浑南区王滨希望学校教师王斌斌

　　“减负”就是打破陈旧教育思想

　　针对减轻中小学学生课业负担的问题，王彬彬老师说，我国的中小学生一直都面临“六多三少”的现象，即“课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少”，这些不仅不利于中小学生的健康成长，也使部分学生产生了厌学心理，严重者则出现了心理疾病。

　　“减负”就是要打破陈旧的教育思想，减轻学生课业负担，让中小学生真正做到轻松学习，并给予他们更多的发展空间，使之专研、创新，从而真正实现素质教育。这就离不开社会、学校、家庭三方面的共同努力，比如，改变单纯以升学率、学生学习成绩评价教师和学校的短视做法，站在提升全民族素质的高度，建立全面的发展性评价体系。记者胡月梅

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