宝山学陶出成果教育均衡配置优质发展

    继承与发展陶行知教育思想已经成为宝山基础教育的品牌和特色。记者昨天获悉，宝山区实践陶行知教育思想结出丰硕成果，基础教育迎来了历史上发展最快的时期。至2006年，宝山区、镇两级财政用于教育的经费达到11亿元，新建扩建的学校40多所，改造80多所，所有学校建设都达到市颁标准。在完成了“校校通”工程后，全面启动多媒体教室的“班班通”建设。全面实施的学校操场“绿茵工程”也已全部完成。
　　宝山是陶行知的“第二故乡”，也是陶行知教育思想的发源地和实践地。从1994年以来，宝山有计划、有规模地在全区教育界开展学习陶行知教育思想，推进素质教育活动。在发扬陶行知的“教学做合一”过程中，宝山开始大面积的教育改革实践，全区分成大场、长江路、淞宝、沪太路等五大教育实验区，并依据“不同方式共同愿景”的理念，在每个区域内培育“教学做合一创新性学习”的示范引领学校，如行知中学的“***教育”、行知实验中学的“行知实验，实验行知”、长江二中的“让老百姓的孩子也能成才”的平民化教育、大华小学的双语教学、大华二小的剪纸校本活动课程、行知实验幼儿园的创造性小主人教育、山海幼儿园的“做中学的科学教育”等，使优质教育资源得到辐射。
　　宝山在领悟陶行知教育思想的基础上，提出了“用文化的方式发展有灵魂的教育”的思路，使教育发展更有文化的内涵和可持续发展的动力，制定的“品牌战略、区域模式、组团推进、多元发展”的十六字行动纲领，不断提高教育质量，培育学校特色，在教育竞争中获得主动和优势，至今已形成了行知、吴淞、宝山、一中心、实验小学、教师进修学院等六大教育集团。同时，涌现了一批用文化方式发展教育的特色学校，如同州模范学校的以各种艺术体育文化形式构筑的“攀登教育”、吴淞中学的学生研究型课程学习、实验小学的“现代人格教育”和一中心小学的“生成式数学学科教学”等，产生了广泛影响。