浦东搭建国际化研修平台教师暑假不停学

       “造成学生学习结果差异的因素有很多，哪一项最为关键？”“过程性评价有哪些策略和量表，可帮助课堂的教与学更有成效？”7月20、21日，浦东图书馆二楼会议室里欢声笑语不断。投屏上，美国加州科罗纳学区的多名教育专家在ZOOM会议室里实时开讲“可见的学习”，60多名“学生”时而认真聆听，时而小组讨论，时而用中英文双语回答专家的提问。

       这个特殊的暑假，新冠肺炎疫情席卷全球，境内外师资交流培训按下“暂停键”，但浦东深化教育国际化的脚步并没有因此停下。浦东新区2020年教育国际化暑期专项培训以线上与线下结合、培训与实践结合、自学与共学结合的方式，拓展学习空间，为浦东优秀教师“暑期不停学”搭建国际化的研修平台。

       “老师们的学习热情令人感动，培训名额几乎被秒抢。”浦东新区教育发展基金会项目负责人透露，培训开始前一晚，还有特级校长找到她，希望给本校教师再争取一个名额。而参与此次培训的“学生”，均来自浦东中、小、幼学校一线，他们都曾作为浦东新区“优秀教师赴美交流研修项目”学员，赴美国加州各学区开展为期一个月的深度沉浸式学习。

       作为深化教育国际化的创举，2014年开始新区每年开展“优秀教师赴美交流研修项目”，前后6期共派出161名教师赴美研修。今年因为疫情，原计划的“赴美七期”难以成行，为满足前六期学员继续深化学习的需求，2020年教育国际化暑期专项培训应运而生。

       2017年“赴美三期”学员、建平中学正高级教师张晓冬，带着厚厚四本教材，早早坐在了第一排。在这里，她遇到了“赴美三期”的同学、东方小学副校长佘瑛。这两名资深教师，分别在心理学和数学领域拥有25年以上的教学经验，一听说暑假赴美项目有培训，她们便毫不犹豫报了名。

       课前请学员先做量表，课上专家老师随时抛出问题，课后学员再集体讨论进一步消化、激发思想火花……“与很多国内培训中学员只需带上耳朵听不同，在这里不仅要思考还要表达。”佘瑛笑言，两天的培训让她仿佛回到了赴美学习时所见的真实课堂。而张晓冬则对美方专家的敬业深有感触：“他们提前将各类量表、作业单等资料都放在了公共网盘里，我们可以事先预习、带着问题来学习，更有成效。”

       “教师要成为自己教学的学习者，而学生要成为自己学习的教学者。”经过两天的培训，浦东复旦附中分校化学教师吴赛金对过程性评价有了更深的认识。这位赴美团队中最年轻的85后学员，结合科学教育中的困惑，开始重新思考“创新如何评价”这个命题。他坦言，带学生在创新实验室里设计制作一个印章，其中涉及到语文、艺术、信息、建模等多学科综合知识的理解和运用；面对一个独一无二的设计款印章，只评判“好”和“坏”显然很不够。他在此次培训中学到了课前、课中、课后全流程的各类评价工具、量表等，都将帮助他在真实的课堂中，去探索、建立“创新评价”的新体系。

       “这是一次只有起点、没有终点的培训。”浦东新区教育局相关负责人表示，60多名浦东一线教师将学以致用，在暑期完成“可见的学习”的教学方案，并于2020新学年开学后在浦东校园开展实践，让教师赴美学习的成果滋养更多浦东学子。