切脉课题方向细化研究过程——光新学校举行普陀区2019年度一般课题开题论证会

2019年11月12日，普陀区2019年度教育科研一般课题《构建区域初中化学教师研修共同体的实践研究》开题论证会在光新学校四楼会议室举行。参加会议的有普陀区教育学院九年一贯制学校科研员陈进、宜川附校科研室主任苏治芳、曹杨附校科研室主任赵丽以及本课题组的相关成员。

课题主持人朱杰从课题研究背景与价值、核心概念界定、研究理论基础、研究目标内容关键点和创新点、研究方法与步骤、预期成果、组织和人员分工、研究保障等八个方面进行了阐述。

与会的三位科研专家对开题报告做了点评。

宜川附校苏治芳老师指出：开题报告框架很好，尤其是TPCK（注：整合技术的学科教学法知识）让人眼前一亮。研究步骤中的实施阶段比较详细，可操作性强。合作性课题中区域间的教师合作，采用线上线下的研讨形式很好。同时，课题的亮点也是要突破的难点问题，如TPCK具体如何操作，如何实现等。

曹杨附校赵丽老师结合化学教师的身份提出：本课题可以汇聚多学校教师的想法和智慧，集思广益。线上线下的活动可弥补无法及时沟通的不足。研修活动和人员的分工明确、可操作性强。希望通过研究最后看到如何利用TPCK框架对教师的提升进行主体，可以具体化呈现出来以供辐射、学习。

教育学院的陈进老师首先对开题报告的规范性进行了肯定，称赞这份开题报告体现了课题主持人作为研究人员所具备的专业素养。为了更好地实施课题，陈老师从科研室的视角提出了一些建议：

1、选取“教师研修共同体”作为核心关键词进行文献检索，完成文献综述的撰写，有利于把握课题的研究方向。

2、课题的研究具有很强的实践意义，但要阐述清楚它与教研活动的不同，例如平台的选择、活动内容的选取、参与教师个体的进出、合作的技术问题等。可根据实践操作中问题的逻辑结构对课题的实施进行调整与修改。

3、应该注意到课题的研究对象是如何构建“教师研修共同体”，着重对组织如何形成的进行分析，化学教学问题只是本课题的载体。

开题论证时，专家们的意见和建议为后续研究指明了方向，课题研究就将进入具体实施的新阶段。通过本课题的开展，理论上可以对教师研修共同的构建有更好地认识；实践过程中既可以提升教师的专业发展，又可以形成本土区域化研修的特色，对于普陀区“一环一园十街镇”集团化办学的开展有一定的实践价值。研修过程中的生成性内容对教与学都会起到一定的促进作用。

正因为有着共同的目标，课题组的成员们走到了一起。我们有信心完成课题的研究任务。相信在研究的过程中，各级领导、区科研室一定会始终给予课题组帮助和支持，我们也会遵守教科研工作条例，做好本课题的过程管理，提升各成员的科研能力。