结学对分小组让学生能学会学
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于2022年05月15日发表
高明一中首届标准小班毕业生高考创佳绩，本科上线率达82.2% |
| 高明区今年文科状元张璇（左）和理科状元区晓峰（右）展示成绩单。 2013年高考近日放榜，高明一中再创高考佳绩。该校898人参加考试，重点上线1***人（含艺术类单考），上线率为18.3%。本科线以上为738人（含艺术类单考），上线率为82.2%，本科率位列佛山市第四名，引人注目的是，本届生源入学分数线排在佛山市第13名。另外，高分层次比例，成为佛山市高分层次学生“低进高出”增幅最高的学校（上述数据均不包含顺德区）。 告别流水线作业批量式培养人才，转而培养富有个性的创新型人才是21世纪的教育的核心目标。高明一中近年来致力于教育模式改革，极大程度保护学生个性，目前渐见成效。乘着该校高考创佳绩之际，记者走进高明一中，了解该校在教学改革模式的经验和成果。 “学对”加小组开发学生自学潜能 “授人以鱼不如授人以渔”，在教育上尤其如是。如何开发学生自主学习能力，让每一个“一中人”都拥有能学会学的能力？2009年秋季开始，高明一中在高一、高二年级全面推行学案制教学改革。学校专门开发了覆盖高一、高二必选修各科目的校本教材《大学案》52册。很快，高明一中“352”学案制高效课堂教学模式以此为蓝本正式实施。 目前，国内在学生个体自主学习中一般采用小组形式和一帮一形式，衡量两者优劣后，高明一中尝试在“352”模式中将两者结合，开发出第三种形式。新形式中，学生根据学习成绩搭配为同桌，即“学对”，每三对“学对”组成学习小组，全班分为若干个学习小组。 根据黄金分割律，教学时间、内容、难度、目标、测试试题结构均按3:5:2的比例进行优化处理。其中依靠学案，学生自主学习掌握50%的教学内容，30%的由学习小组合作讨论解决，最后才由老师通过教学解决最难的20%。一般来说，学生以学案为蓝本进行学习，发现问题后，先在“学对”内解决，不能解决的提交至小组讨论。这样一种形式，避免了小组形式的责任分散问题，同时利用学生个体特长差异进行群体学习互补。 在“352”模式中，老师角色发生改变，改“盯”为“扶”，过往在教学中的主导作用被淡化，学生的自主学习能力被凸显，学生从发现问题、思考问题和解决问题中锻炼了自主学习能力。 小班化教育关注学生个性发展 在学案制教育改革取得阶段性成果后，高明一中开始考虑如何促进学案制教学改革向个性化教学的方向深入发展。结果认为，小班化教育势在必行。 2009年，高明一中开始进行“小班化”教育改造，由于当年招生班额为45人，班级规模仍略高于小班化所需条件，因此被视为“准小班化”。2010年班额为40人，从这一届开始，高明一中从全面实施标准化小班化教育模式。 目前，国内较受认同的小班额标准是小学30人以下，初中35人以下，高中40人以下。实际上，“小班化”教育不仅是班额的减少，它代表着一种崭新的教育理念，体现教育对学生个体、个性的关注，以及对学生充分发展的重视。“小班化”教育中，班级个性化教育比“大班”的力度要大，老师有更充裕的时间与学生进行沟通交流，每个学生的学习及生活得到更多关注。 “人被关注的越多，他的自信和期望就越多，他的动力就越大。”高明一中校长陈国光认为，“小班化”正是贯彻“关注教育”而产生的教育模式。这是大班教育所不能比拟的。这一点在仍然实行大班教育的名校尤为明显，陈国光说，处于优质生源扎堆的名校，学生个体容易被“淹没”，缺乏关注导致学生积极性下降，这就是本地优秀学生外流到外区名校后反而出现退步或者不适应的原因。 实行小班化教育后，学生人均资源相应增多，大至班级环境，细至老师批改作业，针对性和有效性更强。随着小班化的推进，高明一中班级人数适度减少，学生的学习、活动空间扩大，学习环境得到优化。 现在，高明一中的老师从批改60多人量作业变成批改40人量作业；批改形式同步进行调整，可评语批阅或面谈批阅，并且批语更为详细，针对性更强。班额减少后，学生在课堂上的发言机会大大增多。一节课内平均提问10几个人，基本上每个学生每节课都有50%机会发言，每两节课就需要发言一次。较多的展示机会提高学生心理素质和表达能力，并督促学生课前进行自主学习，踊跃参与课堂交流。 今年，高明一中首届进行标准“小班化”教育模式的考生参加高考检阅。实际上，本届高三生源比前一届高三要差一些，最终却比上一届成绩更优秀，这为小班化教育之路取得成效提供最有效的佐证。 社团活动鼓励学生专业发展 每逢周末，也许你会看到，一群群高明一中学生骑着自行车风风火火冲进学校大门。难道是补课？错了，他们是在赶社团活动！目前，在高明一中，每逢周二下午第八节都安排了社团活动，另外周六也被特设为社团活动时间，平日意犹未尽的学生就可以利用此段时间活动。 目前，高明一中共有28个学生社团。对于社团管理，高明一中成立专门的学生社团活动指导中心，采用自主管理方式，学生可以自主向中心申请成立各类社团，并且举办各类社团活动，从建团申请、管理章程、活动安排都由社团自主进行。 此外，高明一中学生社团活动还与研究性学习、社会实践活动相结合，鼓励学生专业发展。科技与发明、影视制作等社团成员的作品获全国中学生大赛金奖、获广东省青少年科技创新大赛特等奖。如魔数社社长王子琛还获评2013年度国家“明天小小科学家”三等奖，全省获奖仅有5人，是佛山市唯一获奖者，今年高考达636分。 高明一中校长陈国光每次经过宣传栏都会留意一下电影社团下一期播放的影片，“经常看到他们的海报写下一周即将播放什么奥斯卡得奖电影作品的”，这样的宣传意识让校领导竖起了大拇指。 “学生社团活动只要不影响学习，都鼓励。”陈国光说。 文/见习记者黄文婷 图/记者黎汉沿（署名除外） |
