走在和谐的德育路上

       10月19日，本报民生版刊发了荆家镇后孙小学的少先队员十一年如一日照顾该镇王庄村孤寡老人徐文霞的故事。随后，这一份传递了11年的爱通过省、市新闻媒体广泛传播，在社会上引起了强烈的反响。就此，记者近日对全县青少年德育教育的现状作了调查，从而发现了更多的感人故事。
       关爱无限，生命闪光
       索镇建国小学五年级一班的刘丙尧是一名先天性听障少年， 2002年9月刚入学的时候，他听不见，也不能说话，是戴着助听器到学校报名的。五年下来，刘丙尧不仅能跟正常孩子一样上学，而且成了一名品学兼优的好学生。这一奇迹的发生，离不开他的同桌朱芮玉的帮助。
       事情还得从2002年9月份说起。这一年，朱芮玉和刘丙尧都到了入学年龄。鉴于刘丙尧的身体状况，学校建议他到特殊教育学校去上学，在刘丙尧母亲的再三恳请下，学校经研究让他试读一个月。试读期间，同桌朱芮玉的帮助成了他人生中一个转折点。当时刘丙尧因为听不见老师讲课，急得直哭，这时，朱芮玉就口、手并用，一个字一个字地教他，课上的时间不够用，课余时间再教。时间一长，刘丙尧只看口形就知道朱芮玉说的是什么，朱芮玉也能听懂刘丙尧“呜里哇啦”的话语意思了。
       从一年级到五年级，朱芮玉和刘丙尧一直是同桌，并且一直坐在第一排，他们俩人的学习成绩从开始中下游水平已分别进入班级前五名、前十名。
       当问起朱芮玉这五年来帮助刘丙尧有何感想时，她说：帮助刘丙尧的同时，我也提高了自己，我觉得帮助别人是一件快乐的事，我现在帮助刘丙尧，父母赞同，老师肯定，同学敬佩。如果明年我们俩在一个中学的话，我想继续跟他同桌，继续帮助他。”
       “绿色小银行”储蓄文明
       进入桓台一中校园，记者不仅为它现代化的教学设施而吸引，更为它优美整洁的环境而感叹，“绿色小银行”在打造这一优美环境的同时，也为孩子们储蓄了健康文明的良好习惯。
       随着创建节约型校园活动的深入开展，2007年初，桓台一中团委在全校发起了创建“绿色小银行”的活动，要求各班在班内设立分类废纸桶、废塑料桶等垃圾桶，并对每一种桶进行外观设计；班内建立“绿色小银行”五人管理小组，对“银行”资金进行统一管理。每周五全校卫生扫除时间，校团委会组织专人集中回收废品，并将所得资金及时发放至班级银行。同时，学校发出倡议，鼓励各班将银行资金用作班费、捐赠“保护母亲河”活动委员会、资助本校特困生、资助社会上需要救助的人群等做一些有意义的活动。学期末根据各班对资金的利用情况，表彰“最佳绿色小银行”和“最佳资金管理小组”。
       创建“绿色小银行”活动开展以来，得到了同学们的积极响应，学生乱扔垃圾的现象不见了，而且会主动把地上的垃圾捡起来扔进垃圾桶，整个校园卫生环境得到了极大改善。同时，学生们在管理“银行”资金的过程中，培养了节约意识和环保意识，养成了良好的行为习惯，也激发了帮贫济困的热情，增强了社会责任心。
       德育为首，贯穿始终
       县教体局负责同志说，***同志在党的十七大报告中提出“育人为本，德育为先”。一个人也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益,反而可能危害社会，因此教育必须培养德才兼备、全面发展的人。坚持育人为本、立德树人是桓台县教体局工作的出发点，近年来，围绕这一中心确立了“德育为首、贯穿始终、分段管理、分类施教”的工作思路，德育教育实现了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，推动了全县素质教育的深入实施。
       目前全县德育教育呈现出系列化、个性化、社会化的趋势。以学校为主体的德育教育，课堂渗透与主题活动相结合，固定主题与时效主题相结合，校会、班（团队会）、校园广播、板报、宣传栏、国旗下讲话都成为德育教育的有效载体。在采访中，我们真切地感受到各学校德育坚持的“三贴近”原则，学校以适应未成年人身心成长特点的德育为切入口，进一步增强了学校德育工作的针对性和实效性，例如对学生的常规要求，学校摒弃了那些高、大、全的要求，而是从学生身边的事说起，提出了一些具体的、可执行的、可检查的要求。学校针对学生个性差异确定德育教育的主题，小学生的行为习惯养成教育，中学生的成长自律手册、职业学校的分层次教学都产生了积极的作用，德育教育更加科学、具体，实效。随着教育发展的社会化趋势，“家庭、学校、社会三位一体”德育教育网络也逐步完善， 家长委员会、法制学校、社会实践活动，德育教育基地等促进了德育教育团体、内容、基地的社会化，目前全县各级各类学校德育教育基地有170多处，每年开展各种类型的主题教育活动300多个，同学们在实践中学会了自立自强，懂得了关爱他人，磨炼了情感和意志，增强了社会责任感，德育教育实现了最大效益化。