第九初级中学开展园林特色综合实践课程展示活动

为充分利用博物馆资源，探索“双减”背景下的育人新模式，南京市第九初级中学与太平天国历史博物馆再度合作，将校、馆各自特色有效结合，量身“定制”了《江南·园林》特色综合实践课程。

2022年1月17日下午，九初的师生们来到了太平天国历史博物馆。一改往日“周一闭馆日”的安静，在傲梅初绽、暗香疏影的江南古典园林——瞻园，学生们上了一节特别的课。这一节课，以“我眼中的园林画意”为主题，融合了语文、美术、音乐、戏剧、影视、历史等学科内容。老师们从诗词、图像和音律三个维度，多层次、多视角地阐释以瞻园为代表的江南园林美学内涵，通过游园、观展、作文、造园、赏曲、品园六个课程环节，带领学生寻古、寻情、寻美、寻趣、寻梦、寻雅。品园林画意，道江南情深。

瞻园拥有600多年的建园历史，素有“金陵第一园”的美誉。为深挖江南园林造园内涵，讲述中国园林美学特征，南京市第九初级中学的老师将视角从校内转向校外，设计了《江南·园林》这个专属博物馆课程，将课堂搬到江南五大名园之一的瞻园。语文教师陈元芝带领学生实地赏景，感受文人笔下的园林美景。美术教师朱晔则从古人造园思想出发，取干枝、石块等自然之物创作园林微缩景观，展自然之景，识造园之趣。音乐教师张仪再以一曲竹笛吹奏引导学生走近昆曲，赏曲、作曲、演曲，以各种形式感受昆韵，寻梦园林。

“馆校合作”模式下，《江南·园林》一课将学校教育与博物馆教育有机融合。课程中，学生跳脱出书本教材中平面、单一的知识结构，走向立体、多元和趣味的场馆教育，完成培智和美育的教学目的。

课程结束后，与会人员在尚雅会议室进行综合课程分享会。

首先，三位执教老师介绍了本次课程的教学设计思路。南京市教学研究室语文教研员袁源、美术教研员祖金明；南京市玄武区中小学美术、音乐教研员张艳丽分别对三位执教老师的教学思路给予了充分的肯定。

南京市第九初级中学校长张翼飞讲到此次活动是馆校合作的一次新探索，希望这次机会能让孩子们感受中国的传统文化，能够让孩子们在这种传统文化中更好的成长。

紧接着，太平天国历史博物馆副馆长袁蓉分享了关于本次活动的想法。南京市文化和旅游局博物馆处副处长俞新昌表示文旅局将继续推进馆校合作，他希望今后各学校和博物馆加强联系，将更多的实践课目落地实施。

南京市玄武区教育局副局长张恒柱发言讲到“双减”政策的出台使教育回归了本源，他肯定了南京市第九初级中学此次活动的举办，本次活动让学生们跳脱了书本单一的知识结构，培养了学生们对美的感受。

南京市教育局一级调研员卢普新进行总结讲话，首先他代表市教育局感谢博物馆对本次活动的支持，他讲到素质教育是教育中非常核心的一部分，馆校合作完成了培智和美育的教学目的。

南京市博物总馆党委书记、总馆长许强讲到博物馆将继续加强馆校教育课程的研发，他希望能够得到教育部门的支持，为青少年践行文化自信多进一些文博人的责任。

最后，与会领导为南京市第九初级中学的教师们颁发了太平天国历史博物馆“教育专员”聘书。

近两年，南京第九初级中学与太平天国历史博物馆不断探索“馆校合作”新模式。通过组织形式多样、丰富多彩的活动，将课本知识与博物馆教育资源有机融合。利用博物馆教育资源，让学生走进博物馆，在实景体验中感受课本里江南园林的诗情画意。

后期，第九初级中学还将继续深化与太平天国历史博物馆的合作，通过“园林”系列课程，使博物馆教育与学校教育融的更深更有趣，在“双减”背景下，让更多的学生参与进来，真正享受有文化、有趣味、有温度的教育，让丰富的课程伴随学生生命的成长。

编辑：刘沛

审核：李丽